谈培养学生探究物质科学能力的思考.doc

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1、谈培养学生探究物质科学能力的思考谈培养学生探究物质科学能力的思考【摘要】为了让学生像科学家一样，认真地、科学地探究物质科学，从而获取科学知识，并在这个过程取,学会掌握科学探究的方法和技能、科学的思维方式，形成正确科学观点和科学精神。为此，引起了我对如何培养学生进行探究活动能力的一些思考。【关键词】物质科学探究学生培养物质科学是自然科学中一门基础学科，是一切科学的基础，是以物质为研究对象的科学。义务教育小学《科学》（3——6年级）课程标准（实验稿）要求：〃小学科学课程旨在通过探究式学习，保护学生对自然的好奇心，激发他们对科的兴趣，帮助学生建立

2、一些基本的科学概念，培养科学探究能力和科学态度，初步形成对科学的认识,从而有效地培养学生的科学素养。〃我们平时在日常的科学课教学中,如何让学生像科学家一样，认真地、科学地探究物质科学，从而获取科学知识，并在这个过程中，学会掌握科学探究的方法和技能、科学的思维方式，形成正确科学观点和科学精神。下面谈谈本人在教学过程如何培养学生进行探究活动能力的一些思考：1培养学生善于质疑能力在物质科学领域教学中，充分地让学生大胆地质疑，敢于提出问题。〃学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。〃学生在物质科学领域所遇到的问题，也许大多数已是人类知识系统中已经解决的问

3、题，但对于天真活泼，求知若渴的小学生来说就是一个新问题。爱因斯坦说:〃提出一个问题比解决一个问题更重要。〃我们都知识，人类文明的进步，就是人们不断质疑、思考、释疑的过程，若没有科学家对自然事物的好奇心理，没有〃疑〃，是不可能诞生新科学的，人类的文明进步当然也是不可能的。为此在日常教学中，我们应该引导学生像科学家那样经历探究过程，并从质疑，提问题开始。从而保护学生对物质科学知识领域的好奇心，激发他们对科学的探究兴趣，结合他们的学习、生活经验差异和学习特点，引导他们主动地探究，成为他们学习科学知识的动力。2培养学生善于观察能力在物质科学领域教学

4、中,要注重学生的长期观察能力的培养。世界奇妙无穷，不看不知道。我们周围的物质科学世界更是一个丰富多彩而神奇的世界。物质科学领域的里事物都有着自己的形态、结构、特点和多样性，他们其中有一些是可见的、可观察的，有待我们去发现。苏霍姆林斯基说：〃观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。〃为此，我们必须培养学生的观察能力,但在FI常教学中,我们发现：让学生进行一时、一次地观察对他们来说很容易，也十分感兴趣，但要长期坚持观察，很多学生会在中途放弃，兴致索然，马虎了事，最后会一无所获。我们必

5、须让学生明白，科学探究是一个长期的过程。我们的同学需要在耐力与毅力的方面做好准备，注重长期观察习惯的养成，树立持之以恒的探究精神。3培养学生善于实验能力在物质科学领域教学中，要注重学生亲自动手做实验的能力培养。培根说：〃从实验中获得知识，知识就是力量。〃〃动手做，z(Hands-on)是当今科学教育界一种实施科学教育的常用模式,其特点是，教师通过根据所教学的内容而设置适当的实验活动和实验任务，使学生投入到真实的学习探究情境中去，在亲自动手操作的实践过程中学习科学知识、掌握科学的思维方法、培养对科学的积极态度。在美国,甚至把〃动手做〃渗透到各

6、个具体的学科中去。可见，亲自做实验是获得科学知识的重要途径。在R常物质科学领导教学中，很多知识需要学生亲自动手去做实验，从而初步感知知识。我平常是用以下模式让学生去实验的：提出问题一一预设探究方案一一动手做实验一一得出结论一一形成探究报告。在这个过程中，学生的各个方面的知识、技能都得到磨练习、整合。4培养学生善于合作和交流能力在物质科学领域教学中，要让学生在探究学习中充分地合作和交流。当今，人类社会高速发展，信息瞬间万变，一个人的力量和知识是有限的。如果像清朝乾隆时期那样，妄自尊大、闭关自守，固步自封，就会造一个国家、一个民族、一个时代的沉

7、沦。然儿，当今世界的潮流是提倡合作和交流。《周易・系辞上》中提到了“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。〃俗话乂云：三个臭皮匠顶个诸葛亮。这就是体现了合作的好处。而在物质科学领域教学中，充分地让学生进行合作和交流，也有以下儿方面的好处：4.1提高学生社交能力。现在的学生大多数都是独生子女，是家里的小皇帝、小公主。事事以自已为主，缺乏与人分享的意识。在探究科学学习中要充分地让学生间进行合作，让他们展开的沟通与交流,过滤出探究科学知识的精华，提高学生的解问决题的能力和分析能力,让每一个同学都参与到学习中，让同学养成独立思考的习惯，养成互帮互

8、助的习惯，营造和谐融洽的学习氛围。4.2培养团队精神。世界上有名的科技公司都有自己的研究团队，他们的成功，不是因一个人的成功而成功。他们发现，一个的知识、能力是有他的局限性的，同