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1、CanadaTheTrueNorth教案必修3第单元Reading2教案设计一、学生分析教学对象为高一学生,智力发展趋于成熟。他们的认知能力有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此在教学中我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。逐渐由大量输入信息转向试着自己输出信息，形成自己学习技能和策略，学会把语言和现实生活联系起。通过任务型堂活动和学习，让学生自主参与堂活动，形成主体。勇于表现自己和阐述自己的观点。把堂知识拓展到外，通过多渠道获取信息。二、教材分析这
2、是本单元的第四时。在这之前学生对加拿大的一些基本信息有一定的了解，例如：领土面积，风土人情和多元化等等。他们急切的想知道加拿大的一些美丽城市。想通过书本领略其风光。本时主要注重学生的听说读写能力的培养和训练。三、教学目标1）语言知识：单词：理解和运用以下生词：brad,distane,dntn,nearb,dan等语法；复习和运用名词从句介绍本国风景和异国风情2）语言技能：听：听懂介绍一个地方的片段，抓住时间、地点、名胜的描述说：能用得体的语言描述风景区并且符合逻辑读：Sanning,siing,ar
3、efulreading,generalizatin,inferene等阅读技能训练写：能运用atfirst,then,next,…atlast简要且富有逻辑地描述风景区3)学习策略：自主学习、英语思维、信息处理和有效交际4）情感态度：分享自己的旅游经历，体验用英语交流的成功与喜悦，培养合作互动精神四、教学重难点1）重点：中出现的描述和表达风景的单词和表达。如：stealth,liein,atript,atdan等2）难点：用名词从句描述自己的旅游经历五、教学方法P—T—P自主学习立体模式（Pre-ta
4、s__Tas-le__Pst-tas）六、教学工具：radiap多媒体七、教学步骤Step1Greet(2分钟)T:Gdrning,bsandgirlsHdufeeltda?S:usts-sGdTired…T:TdaitisafinedaabeeillhaveagdbeginningandendingreatahieveentBeausee’llhaveagdtriptafausitNareuhapp?S:Great…T:VergdButletusaeapreparatinfrthetripRe
5、viesenledgeandinfratinelearnedlastlass（目的：关注学生情绪，调动学生积极性参与堂活动，积极思考）Step2Revie(4分钟)1)Ratherthantaetheairplaneallthea,thedeidedtfltVanuverandthentaethetrainestteastarssanada(形式和目的：A我说汉语学生说英语，检查学生信息输入情况。要求学生模仿本句，再造出类似的句子。训练学生语言模仿和输出能力B要求学生简述划线部分的用法和相关的词语的用
6、法和区别。如rratherdeisinrss)2)Peplesaitisanada’sstbeautifulit,surrundedbuntainsandthePaifieanSiingintheRuntainsandsailingintheharbraeVanuvernefanada’sstppularitiestlivein形式和目的：背诵该句。复习划线部分的用法练习同位语，为学生用自己语言描述风景区做铺垫。3)TheTrueNrth要求学生说出它的两种意思，为倒入做铺垫Step3a)Lead
7、-in(Pre-reading)(2分钟)一般说的标题能给我们提供大量的信息，也能帮助我们预测的范畴。现在请同学们把书翻到38页，看到标题。我们一起预测将会谈到什么Ss:atripafausitplaesfinterestustlifehabitsight…T:vergduareverlever（目的：教会学会预测将要出现的信息，有利于学生的阅读理解和听力获取更大的信息量）b)Listentthetape,andgrasptheaininfratinandfinishtheexerises
8、ntheblabard(7分钟)Adetivesusedtdesribe:aple:__________________________________Trnt:______________________（目的：锻炼学生准确快速获取主要信息的能力，让学生有成就感，调动学生的兴趣）)hile-reading:sanningandsiing①Sanningandfindtherdshihdesribethetiesandplaesandfinishthef
