《傅雷家书》阅读计划.doc

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1、阅读时间四周（约100，000字，每周1课时阅读共计4课时。）阅读步骤步骤一激发学生的阅读兴趣   课内指导1课时一、介绍《傅雷家书》，介绍傅雷、傅聪、傅敏父子三人在各自领域取得的成就，介绍《傅雷家书》的成书背景； 二、学生交流“我心目中的父亲形象”和“我期待拥有这样一个父亲”，激发阅读兴趣；   三、辅助材料：读《傅雷遗书》（进一步了解傅雷其人）；推荐书目：《亲爱的安德烈》《孩子你慢慢来》《刘墉给孩子的成长书》《曾国藩家训》《颜氏家训》步骤二学生自读，教师指导阅读的方法，并提出明确的阅读要求。一、阅读前同学生强调两点1．读《傅雷家书》，体味“父爱如山”，拓宽

2、知识面。2．涉及文学鉴赏和艺术理解的问题，有兴趣可以探讨，不懂的可以跳过。二、指导阅读，并提出明确的阅读要求。三、通观全书，初步了解全书的四章内容要点。1.采取跳读和精读结合的方法完成全书阅读，适当的进行批注。   2．指导学生进行批注，可以是观点的理解，可以是句子的赏析，也可以是情感的共鸣。阅读过程中，教师可针对疑难处适当梳理、讲解。如文章中涉及到的年代背景，与学生的生活很有距离，教师可以适当补充介绍，当然不必强求学生理解。   3．阅读过程中，根据学生的阅读进程布置相关的阅读任务。   出好黑板报：“别人家的父亲——傅雷”。   每天由小组长汇报阅读进度，

3、由小组成员针对阅读的内容设计五个左右的题目，小组交叉回答，出题者负责打分，小组展开比拼，以此互相检测阅读的质量。   必备栏目：“别人家的父亲”技能get之____。   将傅雷先生书信中展现出的个人艺术造诣、文学造诣等等进行归纳，感兴趣的问题可以展开讨论，比如对李杜诗风的理解等等。步骤三举办读书交流会，课堂研讨交流  具体阅读任务如下：一、每位同学在阅读过程中适当进行批注，以供分享交流之用。   二、读书交流会：每周开展一到两次读书交流会，按照学号顺序进行，每次10个同学，每个同学的分享控制在3分钟左右，其他同学可对他们提问，进行思维的碰撞。   三、根据书

4、中内容，制作专题手抄报，例如“赤子之心”“学无止境”等等。步骤四举办读书交流会，课堂研讨交流环节一：读《傅雷家书》，体味“不一样的父爱”一、知识抢答。从学生出的题中各选选择题、填空题、问答题十题。   二、学生交流手抄报，谈谈自己最崇拜的“技能”和最有感触的观点。 我觉得傅雷这个父亲最牛的一点是______。  信中提到的________（观点）最能让我产生共鸣。   三、傅雷先生的书信中，最打动你的一点是什么？环节二：走近傅雷，全面了解这个“不一样的父亲”   一、查阅资料，了解傅雷在傅聪幼年时采取的教育方式   二、傅雷在哪些方面影响着傅聪？   三、讨论

5、：傅雷在傅聪幼年时采取的教育方式可取不可取？   四、讨论：如果是你，你会扮演一个什么样的父（母）亲角色？     五、撰写“育儿经”   1．制定培养目标。   2．商讨培养计划以及制作时间表。   3．明确自己在“育儿”过程中扮演的角色，简单来讲就是“严厉专制”和“民主温和”的区别。环节三：对比阅读，体会“父爱”的“打开方式”   一、比较《傅雷家书》与《刘墉给孩子的成长书》，感受父亲与孩子交流的不同方式。   二、比一比，想一想：每一个父亲是不一样的，但又是一样的，对吗？三、读完全书后，你会怎样评价和面对自己家的父子关系？二、谈自己的阅读体验   环节四

6、：完成写作   一、写好书推荐词：推荐《傅雷家书》，让更多的人不要“误读”了父爱。   二、作业：二选一   1．我希望成为这样的父（母）亲   2．我的父亲拓展阅读辅助阅读：   《傅雷遗书》选读：   《曾国藩家训》《颜氏家训》 推荐书目：   《亲爱的安德烈》（龙应台）《孩子你慢慢来》（龙应台）《刘墉给孩子的成长书》（刘墉）