教学设计方案《PEP-小学英语》四年级下册第三单元.doc

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1、设计方案Unit3Isthisyourskirt?单元计划设计方案一、教材分析：教材：《PEP小学英语》四年级下册分析：小学英语四年级下册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创新能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出兴趣激发，重视双向交流。体现了交际教学思想，注意学生语言应用能力

2、的培养，根据学生特点，采用“全部动作反应法”让学生在歌谣中学习；在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生能动思考，激发学习兴趣。同时教材教学内容选取了与学生日常生活密切相关的知识，密切联系小学生的生活和学习实际，活泼有趣，让学生易学乐学，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。二、教学对象分析：教学对象：四年级下的学生分析：四年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，同时，也是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶

3、段，孩子的学习能力和情感能力快速的发展，是培养学生的学习能力和情感能力的重要时期。同时四年级是培养孩子学习能力的关键期，孩子的学习动机从直接动机向间接动机开始转化，即便没有直接的奖励，为了得到老师、家长、同学和其他人的肯定性评价，他们也会努力达到较好的效果，是培养学习习惯，激发学习兴趣的关键期。一、教学目标分析:分析：根据《英语课程标准》对本单元的要求，能够听说读写单词与句子，并在日常生活中进行运用，能提问并回答有关衣物所属的一些问题。结合本单元的教学对象的特点及本单元的教材内容来确定本单元的教学目标。1、知识目标：①能够听、说、读、写本单元的服装类的单词。②能够掌握和正确的运用本单元

4、的重要句型“Isthisyourskirt?”“Whoseisit?”“Thesethoseareyourpants.”于情景对话中。③能听懂Let’sdo中的指令性语言（PutonyourT-shirt.Hangupyourskirt.Takeoffyourjacket.Foldyourdress.Washyourshirt.Putawayyoursweater.）并能做出相应的动作。④能够掌握元音字母“I”在单词中的两种发音。⑤了解Goodtoknow部分的关于服装的文化知识。⑥能够吟唱Let’schant及歌曲“Myclothes.”⑦能够读懂教材中的小故事。2、语言技能目标:

5、①听：能够听懂Let’sdo中的指令性语言（PutonyourT-shirt.Hangupyourskirt.Takeoffyourjacket.Foldyourdress.Washyourshirt.Putawayyoursweater.）并能做出相应的动作。②说：能够在情景交际中正确的运用本单元的重要句型进行提问和回答.③读：能够正确的读出本单元的单词，能够正确的读出元音字母“I”在单词中的两种发音，能正确朗读本单元对话和故事。④写：能够正确的拼写本单元的服装类的单词。3、情感目标：①在互相提问的过程中，同学间互相了解他人的喜好，增进友谊。②培养学生合理搭配衣服的审美观。4、文化意

6、识：让学生了解服装单词的文化来源及TangClothes在世界中的魅力。5、学习策略：通过Pairwork,动作反应，歌曲等活动的综合运用，激发学生的学习兴趣，锻炼表达能力，让学生在生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。另外本单元还设计了让学生自己动手动脑来设计自己喜爱的衣服，培培养学生的自主学习能力。一、教学内容分析：分析：本单元重点学习服装类单词jacket,sweater,skirt,dress,shirt,T-shirt及部分复数名词jeans,pants,shoes,shorts,andsocks,同时增加了与颜色类单词的连用。颜色类单词原来学生已经学过，所以在本单元就不做

7、主要的讲解，只是作为复习，让学生能在情景交际中正确使用。另外在句型方面本单元主要是“Isthisyourskirt?”“Whoseisit?”“Theseareyourpants.”由于“Whoseisit?”的句型引出了名词所有格的基本用法。学生之前没有学过，因此将其列为本单元的主要知识点。但在PartA与PartB部分的情景交际中也涉及到了”Whatarethey?”Whereismyshirt?”“Whatcolorisit?”这几个句型