《在山的那边》教案及反思.doc

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1、《在山的那边》教学设计及反思执教人：邓晓云【教学目标】1、积累词语，初步感知诗歌内容。2、朗读全诗，感悟诗中的思想感情。3、深入诗歌意境，激发学生的理想情怀。【教学重点】感知诗歌内容，感悟诗歌思想感情。【教学难点】理解“山”，“海”的内涵【教学课时】1课时。【教学方法】朗读、讨论【教学过程】一、导入同学们，假如我们生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸入云、苍苍茫茫、连绵不断的群山，你会想到什么呢？为什么这么想？同学们的想法和诗人王家新小时候的想法是不谋而合。今天，就让我们一起来欣赏王家新——这位从大山里走出来的诗人，根据自己成长历程写的一首诗《在山的

2、那边》。二、出示教学目标1、积累词语，初步感知诗歌内容。2、朗读全诗，感悟诗中的思想感情。3、深入诗歌意境，激发学生的理想情怀。三、整体感知1、检查预习情况，指名读字词。2、教师正音，全班齐读。3、教师范读，并对学生提出要求：用心听！4、全班交流听后感受，教师随机指导朗读。5、全班齐读。6、检测整体感知内容。看大屏幕上的几个问题：%1在山的那边是什么？“山”和“海”的含义是什么？%1概括诗歌两部分的内容。%1诗歌表达了作者怎样的思想感情？（要不怕困难，才能实现人生理想）板书：山海困难信念四、研读赏析诗人的这种思想感情是怎样表达出来的呢？我们说诗歌的语

3、言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，把你不理解的词语或句子也画下来在小组里一起讨论。1、学生以四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。2、全班交流含义深刻的诗句。%1山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分！%1一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根%1是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去%1因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我的枯干的心灵%1是的!人们啊，请相信——/在不停地翻过无数座山后/

4、在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……五、体验与反思学生结合自己的生活经历说说这首诗带来的启示。六、延伸与拓展1、教师出示冰心及汪国真的诗。2、全班齐读，感受诗歌情感。七、总结与反思通过今天的学习，我相信同学们和老师一样被诗歌打动着。打动我们的不仅是优美的诗歌旋律，更是作者追逐理想、不畏艰难的执着。老师想对你们说：只要理想存在，只要追逐理想的脚步不停止，无论是前方的道路是坎坷难行还是荆棘从生，只要我们不折不挠的坚持奋斗，理想境界终将实现。八、当堂检测（见课件）九、布置作业

5、请你把自己的生活经历用文字表达出来，以“我终于见到了大海”为题写一段话。（教师辿说辿出示课件。）【教学反思】首先我对本班的学生进行了一个全面的学情分析。学生们的语文基础较差，很多同学的习作语句都不算通顺，对于诗歌的理解力、鉴赏力就要更差一些，因此，对于教学他们诗歌，不能要求太高，所以我把教学的重心放在了朗读上。朗读可以让人感觉到文章独有的韵律和节奏，能培养和感知语言的美感，可以锻炼学生的专注力，让他们融入文本之中。因此朗读、诵读、美读能有效激发学生的兴趣，让学生直接感受到语言的美，在朗读中自然而然地走进文本。朗读可以培养人的说话、表达、交流和演讲的能

6、力，可以让学生树立自信，帮助他们更好地表达自己的想法。本班学生因为学习成绩暂时落后，因此普遍自信不足。而本课的教学重点教者定在理解作者的思想感情（也就是坚定理想，坚持奋斗，你定会成功），对于成功的体验，本班学生明显比其它班学生较少，对于自己能否成功，甚至对于自己是否曾经“成功”过，大部分学生感到有些怀疑。但朗读能让学生进入文本设定的情境。大声地朗读，大声说出来，这是表达所必须的，可有一些比较内向的、心理自卑的或是害着的人，有时候就不是i件容易的事儿。长肘间朗读过程中，你能感觉到自己的声音流畅、表达清晰，就会逐渐树立自信，可以帮助你更好地在众人面前公开

7、表达自己的思想和想法。在本节课的教学中，用各种方式的朗读——自由读、指名读、齐读、男女生比赛读等，多样的朗读形式能有效地调动学生的情绪，打开学生的心灵之窗，激发他们说话、表达、交流等愿望，增强他们的自信也是本课的一个小小的收获。朗读有助于理解文章，感知文章传递的思想和情感。知识，只有真正的理解了，才能更好的记忆，才能更好的运用。朗读过程中，能感知语言的意义，有助于理解文章，接受知识。通过对教材文本的朗读，学生理解了作者的情感，能较好地完成本节课设定的教学重点；通过对教师拓展的其他名家同类诗作的朗读，更进一步增强了学生对情感的理解，对成功的坚信，进而更

8、好地完成了本节课设定的教学重点。当然，这节课最大的缺憾是没能及时完成当堂检测。对于基础较差的学生，如何做到在