高职院校新生辅导员工作浅析.pdf

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1、·教师探讨·高职院校新生辅导员工作浅析成都航空职业技术学院,四川成都610100李超杰【摘要】新形势下高职院校新生辅导员工作面临着新的挑战。本文从学习习惯、独立生活能力、社交意识、综合素质、人生规划多方面剖析了高职院校新生现状，并据此对新生辅导员工作思路和方法进行了简单梳理。【关键词】高职院校新生辅导员工作中图分类号：G640高职教育是顺应市场需求的一种人才培养模式，其根本任2.2重视新生入学教育，倡议新生对大学阶段进行整体规划务是培养高等技术应用性专门人才。然而，已经倡导多年的“从新生辅导员应将大学规划、人生规划作为入学教育的重中应

2、试教育向素质教育转变”的中学教育并未完全达到预想的效之重，鼓励学生从学业提升和能力培养方面进行思考，并以书果，这在一定程度上促使了中学教育与高职教育的脱节，并在面表达的形式提交。这在一方面促使学生对自己将来的学习生客观上给高职院校新生带来了学习、生活、待人处事、人生规活进行初步规划，排解其进入大学后的迷茫情绪；另一方面有划等诸多方面的困惑。根据国家有关文件规定，学生辅导员是利于辅导员更详细的掌握新生的真实想法和现状，便于日后学[1]高等学校教师和管理队伍的重要组成部分。因此，高职院校新生工作的点面结合。生辅导员如何在新形势下履行职责，

3、有的放矢的帮助学生完成2.3班级初步建设，选拔强有力的班委、团支委从中学到大学的过渡，使学生尽快适应大学的学习、生活，是新生辅导员应该充分发挥学生在教育管理中的主体作用，值得探讨的问题。鼓励学生锻炼能力、承担职责，授权班委、团支委完成其力所1高职院校新生的现状能及的任务，从中培养学生的组织协调能力、集体主义精神等。1.1未能完全脱离中学时代的学习习惯2.4加强班风、学风建设中学时代，学生更多的仍是在应试教育模式下学习。进入大学的学习主要分为两个方面：其一，学会做人；其二，高职院校后，学习环境由封闭式变为开放式，学习氛围由单一学会学习。

4、良好的班风意味着班级同学精神饱满、和谐共处、式变为多元化，学习目的由知识的简单积累到各种实用技能的组织纪律严密、凝聚力强，这有利于学生学会做人；良好的学综合培养，学习方式由被动式变为主动式。诸如此类的变化必风意味着班级同学有学习目标和规划、班级学习氛围浓厚，这然打破新生固有的学习习惯，导致其茫然，甚至不知所措。有利于学生学会学习。良好的班风、学风建设需要辅导员通过1.2独立生活能力欠佳、社交意识较弱主题班会、走访宿舍、个别谈话等等于学生多接触，观察学生一旦进入大学，离开安逸舒适的家、熟悉亲切的学习环境，学习生活实况，掌握学生思想动态，

5、与班团支委共同分析班级独立生活、适应全新环境便是每个新生的必修课。但这往往让新情况，解决新问题，指导班团支委策划并落实主题班会活动、新生一时难以调整适应。现今的高职院校新生都是90后，以独团课及其他集体活动。生子女居多，部分学生持有“一切以我为中心”的观念，另外，2.5关注“弱势群体”，用关爱化解顾虑大学人际关系网较中学更为广泛，这些都不可避免的使新生的性格内向、家庭困难、来自异地的同学属于新生中的“弱心理产生强烈反差，甚至产生困惑、失落的心理反应。势群体”，这部分新生普遍心理压力较大。新生辅导员应对该部1.3综合素质偏低，缺乏人生规

6、划分同学加大关注力度，除了做学生心灵倾诉对象、给学生耐心与普通高校学生相比，高职院校学生的综合素质偏低，如：指导外，言传身教更具有潜移默化的作用，用情感的力量激励理想信念较淡漠，责任意识和敬业精神较欠缺，人文素养不够学生，用知识的力量启迪学生，用语言的力量鼓励学生，用人[2]高等。在中学阶段，大部分学生仍是以努力考入大学为核心任格的力量感染学生。务。然而，大多数新生入校后反映理想的大学与现实差距较大，3结论失落感明显。部分学生因此丧失斗志，迷茫悲观，得过且过，为更好的帮助高职新生转变角色、适应环境，本文在分析缺乏人生规划。高职新生诸多

7、现状的基础上，梳理了包括掌握学生基本情况、2新形势下高职院校新生辅导员工作分析重视新生入学教育、班级初步建设、班风及学风建设、“弱势群高职院校辅导员是学校委派到学生班级负责班级建设的指体”重点关注五个方面在内的新生辅导员工作核心。导者和教育者。换言之，辅导员是高职教育工作的基础实施者，此外，新生辅导员工作还应遵循“尊重信任、欣赏激励、其工作内容和方式将对大学生的健康成长有着潜移默化的作愉悦和谐、共同突破”，并在具体工作实施的过程中坚持“微笑用。鉴于新生的上述现状，高职院校新生辅导员应以“学习方多一点儿、热情多一点儿、交流多一点儿、关爱

8、多一点儿”，只法转变、独立生活能力培养、人际交往锻炼、人生规划引导”有这样才能让新生辅导员工作顺利开展、让学生真正受益。为核心有的放矢的开展工作。2.1查阅学生档案，初步掌握学生基本情况【参考文献】新生辅导员应在新生报到