生物新人教版必修3 5.1《生态系统的结构》课件.ppt

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1、第5章生态系统及其稳定性第一节生态系统的结构左图是美国科学家于1984年开始兴建的“生物圈Ⅱ号”实验室，1993年1月建成后8位科学家入住里面欲通过自己生产各种生存所需在里面生活两年，结果才过了一年多一点就因里面氧气减少、粮食减产不得不撤出。　　该实验说明，在目前技术条件下要在生物圈之外建一个适于人类生活的生态系统是非常困难的。学习目标举例说明什么是生态系统讨论某一生态系统的结构尝试建构生态系统的结构模型第一节生态系统的结构森林生态系统草原生态系统湿地生态系统城市生态系统农田生态系统海洋生态系统1

2、、概念：2、范围：生态系统是由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。生物圈是地球上最大的生态系统。一、生态系统的概念应用分析1A变式：如果问“这些生物共同构成一个”呢？1、在一个阴湿山洼的草丛中，有一堆长满苔藓和木耳的朽木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、老鼠等动物，这些共同构成一个A、生态系统B、种群C、群落D、以上均不正确１、小组汇报对农田生态系统或池塘生态系统的调查结果。3、每种生物获取物质和能量的途径是什么？判断各种生物的营养方式。4、阅读教材，分析各种生物在生态系统的作用，将它们进行归类。5、

3、分析生物之间的食物联系。你能尽可能多地写出该系统中的食物链吗？6、根据以上分析食物链和食物网联系的纽带是什么？成分物质和能量二、生态系统的结构营养结构模型营养方式：能将最简单的无机物(CO2和H2O)制造成有机物的生物为自养生物；否则为异养生物。植物：生产者动物：消费者细菌、真菌：分解者2、你调查的生态系统中除了水外，还有哪些非生物的成分？它们能没有吗？食物链是生物通过捕食关系形成的食物网络关系。7、生态系统的生产者、消费者与分解者有联系吗？8、生态系统的非生物部分与生物部分有联系吗？如有，看谁说得多。

4、生态系统成分非生物的物质和能量生物部分能量：阳光、热能等生产者消费者分解者物质：空气、水、无机盐等1、生态系统的组成成分应用2植物动物细菌、真菌生产者——能将最简单的无机物(CO2和H2O)制造有机物的自养生物,主要是绿色植物,也包括一些细菌等。---生态系统的组成成分生产者营养方式：自养型作用：能将无机物合成有机物，是其他生物物质、能量的来源举例：能没有生产者吗？光能自养型：绿色植物化能自养型：硝化细菌---生态系统的组成成分生产者是生态系统的基石!消费者营养方式：异养型作用：加快生态系统的物质循环，

5、有利于生产者的传粉或种子的传播植食性动物、肉食性动物、杂食性动物、寄生动物消费者举例：---生态系统的组成成分分解者——能将动植物的遗体、排泄物和残落物中所含有有机物分解为无机物供生产者再次利用。包括细菌和真菌等腐生生物。也包括小型动物如屎壳郎、蚯蚓，甚至大型动物如秃鹫等。---生态系统的组成成分分解者营养方式：异养型作用：将有机物分解为无机物，归还无机环境举例：腐生细菌、腐生真菌、腐生动物能没有分解者吗？分解者---生态系统的组成成分应用分析2---生态系统的组成成分1、有人说，细菌是生态系统的分解者

6、。你同意这个观点吗？试讨论。2、某正方观点认为：要使一个生态系统长期存在，除了非生物的物质和能量外，至少必须具有生产者和分解者；而反方认为，要使一个生态系统长期存在，除了非生物的物质和能量外，至少必须具有生产者、消费者和分解者。请辩论。植物第一营养级第二营养级第三营养级初级消费者次级消费者三级消费者生产者第四营养级--生态系统的营养结构2、食物链、思考与讨论：①蛇的营养级②种群之间的关系③蛇会因青蛙的死亡而死亡吗？④生态系统形成食物链和食物网的意义？食物网消费者阅读并回答：①该食物链有哪些生态系统成分？

7、②怎样区分消费者？③怎样确定营养级？④图中箭头方向能颠倒吗？生态系统的营养结构—食物链和食物网小结结构起点组成成分种间关系营养级别生态功能---生态系统的营养结构生产者生产者和消费者捕食和竞争一种生物可以是不同的消费者，处于不同的营养级①食物链和食物网是物质循环和能量流动的渠道，②食物链和食物网维持了生态系统的稳定性。应用分析3⑴上图中生物由于食物关系形成了。⑵图中共有食物链条。乌鱼所处营养级是第营养级。(3)图中缺少的生态系统的成分是。乌鱼浮游植物水蚤鳑鮍鱼草鱼食物链和食物网2三、四非生物的物质和能量

8、、分解者---生态系统的营养结构生态系统是由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。3、从物质和能量角度分析各成分关系，建构生态系统的结构模型。生产者消费者分解者食物残枝落叶尸体、粪便非生物的物质和能量生物群落无机物非生物的物质和能量之间有联系吗？非生物物质和能量生产者消费者分解者食物链（网）（营养结构）生态系统的结构生态系统的成分初级消费者次级消费者三级消费者捕食关系课堂总结左图是美国科学家于1984年开始兴建的“生物圈Ⅱ号”实验