如何培养学生健康的心理品质.doc

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1、如何培养学生健康的心理品质 学生健康的心理品质的培养需要心理健康教育，所谓心理健康教育，是指根据心理活动的规律，采用各种方法和措施，以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质。21世纪的青少年，必须排除人生道路上的种种困惑，克服前进道路上的种种困难，才能在学习、工作与生活中乘风破浪，勇往直前。时下，培养学生健康的心理品质问题越来越受人关注，心理健康教育也随之受到了重视。国家教委新颁布的德育大纲第一句话就明确地提出：“德育即政治、思想、道德、与心理健康教育。”明确地把心理健康教育作为德育的一个重要组成部分。  [关键词]：小学生、健康的

2、心理品质、心理健康教育 健康的心理品质是现代人的重要素质，是２１世纪的呼唤，也是创新人才的通行证。而在小学生中，影响心理健康问题的因素主要是过敏倾向、自责倾向及学习焦虑等。所以，医“心”、育“心”，培养学生健康的心理品质是班主任不容忽视的一项工作。因此，在素质教育中对学生进行“德”、“才”两方面的培养是极其重要的。而学生的心理健康直接影响学生的学习效率和精神面貌，也直接关系着培养出来的人才素质。美国心理学家特尔曼曾经说：“取得成就的因素不在于智力、学历等，而在于是否具备有自信心、进取心、意志力等健康心理品质。”所以，我们现在培养的学生

3、，应该是适应能力、竞争能力和应变能力都要日益增强的创新人才。那么，作为班主任在工作中如何培养学生健康的心理品质呢？二十多年的班主任工作，我深刻体到： 一、 创设“互爱”的班级人际关系环境 教育专家认为，环境对学生身心的发展影响较大，心理健康教育应该渗透在学校教育、家庭教育、社会实践及社区教育之中。对于学生来说，接触时间最多的应该是班集体。只要班级人际关系融洽，就易形成民主、和谐、上进的情感气氛，就有利于学生间、师生间的思想、情绪、情趣、情操等的相互感应，并有益于培养学生健康的心理素质。 马克思和恩格斯曾经指出：“人创造环境，同样环境也

4、创造人。人的活动，无论是心理活动还是行为活动，都是由一定的环境条件所激发，其活动过程受环境条件所制约，而活动又反作用于环境，改造着环境条件。”为此，我作为班主任经常深入班级，多找学生谈心，了解和熟悉每一个学生，体察学生的心理动态，为他们解决实际困难。要让学生感受到你在关心和爱护他，在不断的接触过程中，学生时刻感受着你的温暖，心理距离逐渐缩短，这样，学生的心理障碍和思想的片面性也随之消除，师生的感情更加融洽，班级稳固向前发展。为培养学生良好的心理品质创设健康的温床。 二．寓心理健康教育于学科教学之中  1、教师在上课时应该创造生动活泼的

5、教育教学情境，对学生态度要和蔼可亲，教学方法要灵活多样，有利于激发学生的学习兴趣，诱发其良好的学习情绪；善于观察学生情绪变化，及时排除不良情绪的干扰；减轻学生过重的课业负担，使学生乐于学习；发现并及时表扬学生的优点，尤其是"弱视群体"，更应不断发掘他们的闪光点；抓住教育契机给予不同方式的赞许，提高他们的自信心，鼓励他们不断进步。 2、利用学科知识加强情感教育，培养健康情绪，使学生有良好的情感生活。教师在教学过程中应善于创设互助学习环境，让学生在学中交流、在学中互助、在学中建立良好的人际关系，保持心理相容。一个学生能与周围人保持一种融洽

6、，正常的交往，才能在心理上产生安全感，归属感和自信心。同时，不同的学科大纲都会贯穿爱国主义教育、文明礼仪教育，还有浓浓的父母情、同学情、朋友情等情感导火索，只要老师适时轻轻一牵，同学们的情感就会一泻而下，时而涟漪粼粼，时而汹涌澎湃。健康的心理品质悠然而生。   三、发挥家庭教育功能      可以说，大部分青少年的心理障碍都与其父母有直接或间接的关系。家长的过分宠爱、不停的唠叨、过高的期望，又或者家庭的环境、家长的价值倾向，都会给孩子造成太大的压力。良好的心理品质需要健康的家庭氛围的熏陶。取得家长的合作，帮助家长发挥家庭教育功能，对学

7、生健康的心理品质的培养以及改善和预防孩子的心理障碍，帮助孩子健康成长极为重要。所以，教师与学生家长互相配合、加强沟通很有必要，最好还要对家长给予适当的指导，比如：如何与孩子友好相处；如何正确引导孩子与人交往；孩子的那些行为举止值得家长关注；发现孩子举止异常应如何寻求方法，怎样正确对待孩子存在的心理问题等等。家长的理解、支持、配合，无疑会给培养工作带来事半功倍的效果。  随着社会的重视，目前学校教育已慢慢成为学生心理健康教育的主战场。这不仅仅需要专业的心理辅导员上好心理健康教育课，更需要班主任及其他各科老师结合本学科特点，把心理健康教育

8、的原则，方法充分运用到教学中，两者有机结合，确保学生养成健康的心理品质，使学生的人格得到和谐发展，为适应未来的社会需要在能力上和心理上作好准备。使他们真正成为有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人。