历史说课 王秀娟.doc

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1、“第84讲第25课现代科学革命”说课友好三中王秀娟一、首先，说教材：（一）说教材的地位和作用从教材的空间角度讲，本课为必修三第六专题第一课，主要讲了理论的突破。理论的突破带动了以电子计算机、原子能、航天技术、生物技术为代表的第三次科技革命，所以具有启下的作用。从高考的时间角度讲，本课在高考中占有较为重要位置。高考道选择题，材料解析题都有。（二）说教学目标1.知识与能力：通过本课的学习，使学生了解在经典物理学危机的基础上现代科学革命产生的必然性，明白现代科学的两大支柱——相对论和量子理论的基本观点，并认识到爱因

2、斯坦在相对论、普朗克在量子理论的形成和创立过程中的重大作用。2.过程与方法：结合相对论和量子论各自的理论基础和研究方向，阐明两者对人类历史和现代生活的重大意义。3.情感态度与价值观：结合辩证法原理，正确对待科学的发展。（三）说教学重点、难点1.教学重点：相对论、量子论的主要内容及意义。2.教学难点：相对论、量子论的主要内容及意义。二、说教法、学法：即：“学案导学”有效课堂教学模式操作流程：课前1、教师集体备课设计导学案—学生学习的路线图2、专业自习课学生完成导学案，教师批阅3、科代表下发学案并向各学习小组分配

3、任务，组长负责落实到人4、课间10分钟，各小组按展示任务写好板书课上5、约5分钟小组讨论---合作学习6、学生展示，学生质疑，教师点拨7、教师或学生评价、总结8、点火预热课后反思---复习巩固三、说教学过程（一）单元复习指南【考纲及课标】考纲课标现代科学技术(1)相对论和量子论(2)现代信息技术（1）知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。（2）以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响。现代中国的科学技术与文化教育事业(1)科学技术发展的主要成就(2)“百花齐放、百家争鸣”方针(3)教育事业的发展（

4、1）列举新中国成立以来科技发展的主要成就，认识科技进步在现代化建设中的重大作用。（2）知道我国“百花齐放、百家争鸣”的方针，讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。（3）了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。【阶段特征】1．20世纪以来科技取得长足进步，大大推动社会经济发展，20世纪末人类跨人“信息时代”。2．新中国成立以来，在核研究、航天技术、计算机应用、农业技术研究等方面取得举世瞩目的成就。3．新中国诞生后，国民教育迅速发展，改革开放后科教兴国战略为中国21世纪崛起奠定人才基

5、础。4．“双百”方针推动文艺工作者创造丰富多彩的文艺作品，“文革”结束后文艺再次呈现欣欣向荣局面。【备考策略】根据近年高考命题特点和规律，复习本单元时，要注意以下几个方面：1．对现代科学技术的进步，要重点掌握其内容，并深入理解其对世界历史发展所起的推动作用；注意与两次工业革命成就比较异同之处。2．科学技术、文学艺术和教育发展的历史，与同时期政治、经济的关系极为密切。复习这方面内容，应注意紧密联系当时的历史背景及其与政治、经济史的相互影响。3．按时间线索梳理建国以来的科技成就，同时注意与中国古代科技、世界科技成

6、就的联系与比较。4．应从背景、目的、内容和经验教训等方面全方位掌握“双百”方针，理解一定时期的文化是一定时期政治经济在意识形态领域的反映。5．通过表格等形式把握现代中国教育的发展历程和阶段特征，并从科技和现代化建设的角度加深对“科教兴国”战略的理解。【知识链接】物理学天文学生物学伽利略牛顿爱因斯坦普朗克达尔文实验科学经典力学相对论量子假说进化论A级背诵【知识梳理】现代科学革命一、爱因斯坦与相对论的创立1．背景：（1）19世纪科学得到了飞速发展；（2）经典力学面临挑战：经典力学认为，时间和空间与物质运动无关，存

7、在着绝对的静止和绝对的时间。这与人们的一般看法一致。但到了19世纪，经典力学无法解释研究中遇到的一些新问题。（3）爱因斯坦的多年研究。2、提出：1905年，爱因斯坦发表了《论动体的电动力学》一文，完整地提出了狭义相对论；1916年，爱因斯坦又建立了广义相对论。3．内容：相对论的两个基本原理是相对性原理和光速不变原理。爱因斯坦认为，时间和空间都是物质存在的形式，随着物质运动速度变化而变化。四维时空和物质的分布相联系，时间、空间、运动、质量不是绝对不变的，而是相对的，可以互相转化。4．意义：（1）物理学领域最伟大

8、的革命：a．否定了经典力学的绝对时空观，深刻地揭示了时间和空间的本质属性，在很大程度上解决了经典物理学的危机。b．发展了牛顿力学，将牛顿力学概括在相对论力学之中，推动物理学发展到一个新的高度，创立了一个全新的物理学世界。（2）打破了经典物理学绝对化的思维模式，为人们提供了辩证的看待世界的途径。二、量子理论中的微观世界1.背景：（1）19世纪末20世纪初，电子和放射性的发现，打开了原子的大门，使人们对