资源描述：
《篇章修辞与阅读写作.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、(社会科学版).第四期华侨大学学报NO4JOURNALOFHUAQIAOUNIVERSITY一九九六年(SOCIALSCIENCEEDITION)1996篇章修辞与阅读写作王晾文“”,“”,“内容提要篇章语言学的兴起特别是话语分析的发展使传统的语音一词汇”。“”一语法的教学方法越显其局限性本文拟探讨应用篇章语言学中有关形式衔接”。eoesion。oerenee(h)和功能连贯(h)的研究成果以培养学生语篇能力的方法通过对,,语篇表层形式衔接手段的分析探究篇章深层语义语用连贯以提高学生分析理解语,。言成品的
2、能力语篇组织能力和话语能力,-。er篇章语言学形究用于实际中的语篇研究语篇中句子排列与衔接(chesion)和连贯(oh,。,ence)是一种超句法分析严格地说篇章语言学包括篇章语法学和篇章语义学两门独立的学,、科前者探讨的是篇章组织的语法规律比如正确运用句际联系手段段落衔接方法和句群—,。;组织方式后者研究的是篇章发展的语义规律比如阐发主题意义的方式和步骤等所谓篇章,,,:,“n197或语篇真乃仁者见仁智者见智不一而足威多森(Widonso9)把篇章当作句群的使”,“”、“;onane198用布朗和耶罗
3、(BrwdYul3)只是模糊指出篇章分析必然是语用分析当然包”,“”、“;aay括句法分析和语义分析韩礼德(Hlid1977)则称篇章是一个语义单位篇章是个语”、“,”。,,义概念篇章是语境的产物同时在语境中起作用也就是说篇章不可用长度来衡量篇章,,;eeaugraearesser往往由句群体现但句群并不等于篇章戴格兰特和德赛罗(dBmdmdD一“”、、、1981)认为篇章可以定义为符合七条篇章性标准的交际行为衔接连贯有目的可接..、、,—“;reta198受含信息合情景和篇章参照夸克等(Qtrikl5)
4、明确指出篇章是实际使用中的得”,,;当连贯的语言片段也就是说篇章研究必然主要是语义语用方面的研究黄国文先生“”。(198”在总结各家之说后称篇章通常指一系列连续的话段或句子构成的语言整体既然篇“”,,;章是连续的语言整体就必然合乎语法规则不论在篇章内部或于社会语境既要语义上,(semantieally)(pragmagieally);syntaetieally)的连贯也要语用上的连贯它具有句法结构上(。eounieative的完整性和交际意义上(mmly)的独立性,:nguistic当然对篇章的定性不同其
5、研究方法和内容也就不同有的把它当成品(li,,-prou;rodct)来分析主要研究篇章的结构和内容寻求带规律性的东西有的把它当作过程(p,。ssce)来研究主要探讨与语篇产生和理解相关的因素而我们更兴趣的是以篇章语言学理论122,,为指导结合这两种研究方法应用于阅读写作课教学中以培养学生的语篇能力乃至交际能。“”、力《高等院校英语专业高等级英语教学大纲》要求学生能抓住文章的中心思想辩明文章的、”、“”,“主要论点结构层次和逻辑关系领会作品的主题及作者的思想感情大纲所附的交际能”“”、“、、力表明确规定学
6、生能依靠情境上下文理解篇章能通过衔接连贯逻辑联系等手段辨明”。“”,和组织篇章结构等等这就超脱了传统的语音词汇语法教学法的局限同时要求——,;教师能够应用现代语言学理论对学生进行全方位的培养在这点上篇章语言学的兴起和发展给我们指明了方向。本文拟主要探讨如何在英专高年级阅读写作课中应用篇章语言学有关形式衔接和功能连贯的研究成果以培养学生的语篇能力。,:ayaasan197韩礼德和哈桑(HalidndH6)把篇章结构中的衔接手段归纳为五种连接成、、、,、;分所指替代省略和词汇联系(复现和同现)布朗等(1983
7、)指出除了这五种外尚有比较句、、、、、;式重复时体一致等结构关联手段戴博格兰特(1981)把词汇重现部分重现平行结构释义、、、、、、、updating)un。tion替代所指省略时体随移(连接(j)情态句子功能编排和语音语调等统:、;划为形式衔接夸克等(1985)把语义语用除外的衔接手段概括成词汇联结语音语调和标点、:、、;符号语法方式黄国文(1987)则认为篇章的联结手段为l)语法手段时间地点关联照应替、、、,:、、2)reiteratoneooeation代省略时体形式排比结构词汇手段词汇重现(i)同
8、现(ll)逻辑联。,,,系语等许连赞(1988)认为形式衔接不管分得再多再细这些衔接手段除了联句成章外都有:、、;其各自的修辞功能比如替代所指和省略使篇章简练经济避免拖泥带水词汇重现句式重复,、、;和时体运用使篇章清晰明了排除意误歧义同义词反义词上下义词的交替交换使篇章跌宕。:es起伏不至单调乏味请看下列篇章(例句均摘自AdvancdEnglih张汉熙主编),“lHaveyouheardthatextentionofthedr
