历史-复习方法与技巧.doc

《历史-复习方法与技巧.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、历史中考复习交流材料马泉中学2010年4月历史中考复习交流材料马泉中学尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！衷心的感谢县教育局领导能给我提供这样一个向大家学习的机会，和大家共同来探讨中考历史复习方面的问题。近年来，我们马泉中学的成绩一在全县的末位，为大家关注，作为其中的一员，我深感内疚，也是借着这个机会向大家学习，以便取长补短，迎头赶上。我校九年级有两个教学班，87名学生。在当前的形势下，学校加大九年级复习时间，以课堂教学为主，以补课为辅助手段，努力探索提高教学质量的方法。如何在短时间内最大限度的提高教学质量成为

2、我们九年级组全体同事面临的挑战，我们学校也积极采取措施，为打赢质量翻身仗而不懈努力。一、应对挑战，勇于拼搏，周密准备。定西市中考历史考试大纲对2011年中考命题指导思想、命题原则、能力考查目标、命题依据、考试形式与试卷结构作了明确的规范和界定，2011年中考说明则对今年中考内容又作了进一步的阐释，自大纲和说明公布后，我校组织九年级各科教师认真学习、深刻领会，九年级全体教师几乎是逐词逐句地学习、推敲其中的意思，用以指导我们的教学与复习。此外，《中学历史课程标准》作为历史教学的指导性文件也没有放松，因为课标明确了

3、历史教学的基本内容，教学目的、要求，历史教学的指导思想，历史教学内容以及处理原则。这些都是中考复习中必须遵循的总精神，和把握的根本性问题，只有明确这些，复习才能有正确的指导方针。所以教师不能只凭着对教材的熟悉，而忽视对课标、大纲和考试说明的深入了解。只有系统的掌握复习内容，才能为复习时处理每一课时的教学内容做好铺垫，所以在复习中教师首先要做到了解历史复习内容的概貌，掌握复习的基本线索，明确复习的重难点，基础知识，历史概念。同时，还必须及时了解中考导向，将课标和教科书结合起来学习和反思，及时发现自己在理解教材、

4、处理教材方面的偏差，加强备课再反思认识，及时调整教学角度，更准确的把握重难点，对知识考点的细微变化，要具备应有的敏感性，做到周密设计，科学复习。二、制定行之有效的计划和完成复习的具体措施（一）复习计划复习总时间：2010年9月-------6月复习总内容：七年级上下册、八年级上下册、九年级上下册，共6本书。具体计划：1．第一学期期末学完九年级上下册，复习完八年级上册。2．第二学期第1----3周：复习八年级下册。3．第4----5周：复习七年级上册。4．第6---8周：复习七年级下册，参加期中考试，通常也是初

5、三年级的第一次模拟考试。考试范围：中考要求的所有内容。5．第9—11周：带领学生进行专题复习6．第12周：回归书本，综合演练，查漏补缺，自由复习。（二）强化措施1．召开九年级师生誓师大会，树立师生信心，争取取得优异的成绩。2．平时耐心细致地做好学生思想动员工作，只有从思想上重视，才能使他们态度上端正起来。3．利用好课堂45分钟，高效高质地完成每一节课的复习任务。4．认真备课，备好每本书、每一单元的复习内容，扎实完成复习内容，保障学生的复习效率。5．组建历史学习兴趣小组，组内成员共同学习互相检查，确保学习任务扎

6、实完成。三、复习模拟交替进行，提高学生应考能力。虽然时间紧，但我们还是细致的划分了三个复习阶段。在计划的具体实施过程中，研究每一节课的复习内容和复习方法，精心研究定西市中考历史考试大纲，考试说明，结合历史课程标准，找准复习重难点，突出掌握经典历史人物和时间、事件，搜集当今热点和焦点，搞好专题复习。我们根据教学实际，进行以下三种形式的复习：起点是拉网式复习，以填空的方式将课文主要知识点展现出来，印发给学生填写。第二步采用专题式复习，如：中国古代政治经济民族与关系、列强对中国的侵略、中国人民的探索、曲折的社会主义

7、道路、资本主义的产生与发展、近现代国际关系、社会主义运动与民族解放运动、古今中外文化与科技，每专题和单元后进行适当地练习。第三则是结合考试大纲和考试说明进行重点复习，回归课本。在复习过程中，我们也将一些热点问题印刷出来发给学生，指导复习，并围绕这些重大事件进行有针对性地练习测试，把复习与模拟考试结合起来，交替进行。（一）第一轮复习——全面复习，紧扣课本侧重基础，理、背、思、讲、练五步紧密结合。理：就是师生共同整理历史线索。由于历史新教材是以课为单位编写的，所以在这个复习阶段要依据教科书逐册、逐章、逐节进行全面

8、复习，但是，要注意这不是上新课。也就是说要在教师的指导下，提示出这节课的线索和主要内容，理清史实和概念。主要就是让学生明确无误的了解每一单元、每一课时必须要掌握的基础和重要历史概念背：就是背诵基本知识点，“理”是复习的开端和前提，“背”是复习的基础和关键。我们以填空的方式将课文主要知识点展现出来，印发给学生填写记忆。思：运用简单的历史材料进行简单的提问，引导学生思考，重点引起学生对重大事件、历史概念