《感受文化影响》教案

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1、《感受文化影响》教案《感受化影响》教案教学目标知识目标：识记化对人有哪些影响；理解化对人的影响的特点：迁移默化、深远持久。能力目标：结合化对人的影响，积极参加健康向上的化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。情感、态度、价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，接受优秀化，促进自身全面发展。教学重点与难点：化对人潜移默化和深远持久的影响教学方法采用讨论和讲授相结合的教学方法，通过多媒体展示材料和图片的方式设置情景，提出问题思考讨论，师生共同探究，从而加深对知识的理解教学用具:多媒体导入新：展示影片《刮痧》图片，图片内容主要讲述

2、了一对中国移民夫妇在美国因化差异而遭遇的一系列荒唐可笑的故事，以此展现中美化差异造成的冲突以及为之付出的代价。由此引出本节的内容——化对人的影响讲授新：堂探究：本第13页师生共同探究，引出本节第一个问题——化影响面面观（一）化影响面面观化对人有哪些影响呢？化影响人们的交往行为和交往方式主要讲清楚两点：交往方式中的化影响，主要有价值观念、风俗习惯、化程度等交往方式的差异，主要是指交往时使用的语言、符号、器物等，还指交际过程中的行为举止。堂探究：本第14页，不同地区有不同的风俗礼节。由学生结合本地区实际谈谈所知道的一些风俗礼节。化影响人

3、们的实践活动、认识活动和思维方式教师引导学生分析堂探究：本第1页针对性训练：1、化对人的影响有（　　）①化影响人们的交往行为和交往方式　②化影响人们的风俗习惯、化程度　③化影响人们的实践活动　④思维方式具有相对稳定性A、①②③　B、②③④　、①③　D、①③④2、中国人一般不会立即打开礼物，美国人会立即打开礼物表示感谢，中国人的名字是姓在前，名在后　美国人的名字一般是名在前、姓在后，中国人写信封，地址从大到小排　欧洲人写信封，地址从小到大排列下列选项符合上述材料内容的是（　　）①化差异形成人们交往方式的差异②化差异形成人们思维方式的差

4、异③化差异既形成人们的交往方式的差异又形成人们思维方式差异④化影响人们的实践活动A、①②③　B、②③④、①③④D、①②④堂讨论：你认为参加运动会也是一种化体验吗？说说你的理由。（二）潜移默化的影响教师强调三点：1、化对人的影响不是有形的，而是是无形的，具有潜移默化的特点。2、化对人的影响是不是消极被动的，而是自觉学习、主动感悟化熏陶的过程。3、启示：积极参加健康向上的化活动，提高化素养。堂探究：为什么定居海外的华裔在一些生活方式和习俗方面仍然保留中华民族化的影响？（三）深远持久的影响教师讲清原因：1世界观、人生观、价值观是人们化素养

5、的核心和标志，是在长期的生活和学习过程中形成的。2世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响巩固练习：例1：台湾亲民党宋楚瑜访问大陆期间，到湖南省时用地道的湖南话说：“各位乡亲，各位乡党，楚瑜带着堂客回了”。在这事表明A、世界观、人生观、价值观是人们化素养的核心和标志B、经年累月形成的化习俗对人具有深远持久的影响、化对人具有潜移默化的影响D、化影响人的实践活动例2：阅读学作品、欣赏艺术表演、外出旅游观光、参加体育活动等，或得到思想的启示、精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落。对

6、此认识正确的是①化对人的影响具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的②化对人的影响总是通过一定的化形式表现③化氛围看不见、摸不着，无时无刻不在影响人的思想和行为④化消极影响人的思想A、①②③B、①②④、①③④D、②③④例3：俗话说“近墨者黑，近朱者赤”。用化对人的影响的知识分析如何正确地处理朋友之间的关系。(1)化影响人们的交往方式和交往行为，影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。化对人的影响具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。(2)近朱者赤，近墨者黑，充分说明一定的化氛围、一定的化活动，对人的交往方式、交往行为、思维方

7、式具有潜移默化的影响。(3)这就要求我们自觉主动地参加积极健康的化活动，防止错误思想和活动对自己的影响。这就要求我们正确处理朋友之间的关系，择其善者而从之，其不善者而改之。堂小结：（一）化影响面面观1、化影响人们的交往行为和交往方式2、化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式（二）潜移默化的影响（三）深远持久的影响后作业（P16探究问题）