人教版二年级下册数学《万以内数的近似数》教案.docx

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1、万以内数的近似数教学目标：1．通过具体的情境，让学生理解准确数和近似数的含义，结合数线图帮助学生理解并掌握求一个数的近似数的方法。2．在实际情境中，让学生感受到近似数的方便、好记的优点，突出近似数的现实意义。3．结合生活素材，让学生感受大数的意义，培养学生的数感和估计能力。教学重点：理解准确数和近似数的含义。教学难点：能够找到一个数的近似数。相关资源：主题图资源等。教学过程：一、课堂导入1．给你20秒，逐个读一读这些数。165829847012209898052500300010000400074002．数一数。（1）29982999（）（）（）（2）609

2、76098（）（）（）（3）（）90009001（）（）学生独立解答，教师巡视指导。我们已经认识了一万以内的数，在生活中，有的时候不需要用准确数，用近似数就可以了。这节课我们就学习万以内数的近似数。设计意图：通过复习，巩固所学知识，为学习新知识做好铺垫。二、探究新知1.课件出示例10。师：这个两个人关于运动员人数的说法有什么不同？生：9985这种说法比较精确。生：9985接近10000，而10000更容易记住。师：大家回答的非常正确，在生活中有时在表达意思时需要使用一些数字，有些是十分精确的，我们就称它们为准确数，有些是不十分精确的，但它们与准确数之间也存在

3、着密切的关系，我们称它们为近似数。一般情况下，一个数的前面有大约、大概等词语时，这个数就是近似数。实际生活中，有时候不需要用准确数，用近似数就可以了。师：我们可以在数轴上表示一下，看！在这个数轴上10000和9985比较接近，所以10000是9985的近似数。设计意图：学生通过观察情境图，先自主探究，然后交流、展示，了解近似数的含义。2.说说身边的近似数。同桌互相说一说身边的近似数，教师巡视，发现问题及时订正。3.做一做。下面哪些是近似数？哪些是准确数？学生大约1700人三年级有527人大约1000盆花共有397台电脑综合类图书2912本同桌之间互相交流，教

4、师巡视指导。设计意图：通过练习，巩固加深学生对近似数的理解。4.微课讲解，对本节课所学知识进行整体分析和梳理。三、巩固练习1.做一做。答案：600，3200，10000设计意图：通过练习，让学生感受到近似数的方便，突出近似数的现实意义。2.在下面是近似数的数据后面画“√”。（1）从家到餐厅约有100米远。（）（2）学校最新购买了482把椅子。（）（3）学校每个月的水费大约是5300元。（）（4）3月份交纳的水费是5300元。（）答案：（1）（3）。设计意图：通过找近似数，巩固学生对近似数的理解。3.答案：1500，7000，600。设计意图：通过填写近似数，

5、培养学生的数感和估计能力。4.我会填。电脑的售价为4998元，约是（）元。图书馆今天借出809本书，约是（）本。答案：5000，800。设计意图：本题巩固了学生找到一个数的近似数知识点。四、课堂小结结合现实情境，理解准确数、近似数在生活中的应用，体会准确数与近似数的区别与联系，借助数线，理解找一个数的近似数的方法，会寻找一个数的近似数。知道一个近似数可以是多个准确数的近似数，也知道一个准确数有多个近似数。设计意图：通过小结，帮助学生厘清本节课的知识，加强理解和记忆。