《无形的财产》说课稿

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1、《无形的财产》说课稿人教版八年级下册第七第三框《无形的财产》说稿各位评委、各位老师：大家好！我说的内容是《无形的财产》，本选自人民教育出版社八年级思想品德教材下册第七《拥有财产的权利》，是一节经过我重新整合的主题活动。下面我从教材分析、教情学情、教法学法、教学过程四个环节谈谈我对该的教学构思。第一部分说教材分析（一）本的地位与作用。本框由“智力成果受法律保护”“依法保护智力成果权”两目构成，旨在帮助学生了解智力成果的重要性，特别是在知识经济时代的重要作用，鼓励学生勇于发明创造，依法维护自己和他人的智力成果权。可以说：本的教学内容在八年级思想品德教育乃至学生的终身

2、发展都有着极其重要的影响。（二）教学目标本教学我坚持以促进学生全面发展为本的教学理念为指导、以程标准为准绳、以学生的认知水平和生活实际为出发点、以学生终身发展奠基为落脚点，我确立了本的知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三位一体的教学目标，并打破常规，在三维目标的处理上作了适当的调整与整合。1知识与技能：智力成果的含义﹑表现及作用，智力成果包含的内容，依法维护智力成果的能力。2过程与方法：在自主-合作-探究的分组活动中，培养学生自主搜集相关教育信息与资的学习能力，并进一步增加解读各种社会信息的能力，充分发掘学生已有的教育资，发挥个性特长，培养小组的团队合作

3、意识。3情感、态度、价值观：积极创造智力成果，为祖国、为人类作贡献，学会尊重他人的智力成果。（三）教学重点与难点：我认为依法维护智力成果权是教学的重点与难点，这有助于鼓励学生发明创造，增强学生依法维护智力成果的能力。第二部分说教情与学情教情：在新程改革过程中，我们也在不断寻求堂法制教育和品德教育途径的优化，探索新方法，以便更好地实现思想品德的思想性、人性、实践性和综合性的程本位。本节我结合自己的特点，大胆地酝酿了自己的堂改革之路，即：放手发动学生，最大限度地发掘学生自主-合作-探究的教育资，还堂以真实和互动，使教学相长的原则在堂上进一步落实，亲近人，关注社会，让

4、学生成为创造的主人，成为堂快乐学习的元素。因此，这也是本节的理念定位。我在本节主要扮演平等中的首席，做学生活动的引导者、参与者，做学生的知心朋友。学情：知识和智慧是无形的财产。随着社会的进步，智力成果的作用越越显著，人们的智力成果不能侵犯。未成年人对此了解有限，一些未成年人购买了盗版光盘、抄袭了他人的作品，却理直气壮。鉴于上述情况，对未成年人进行知识产权方面的教育很有必要。通过教育激发起发明创造的热情，使其懂得尊重别人的劳动成果，学会依法维护自己的智力成果权。因此在教学中要学会有艺术地引导学生的活动，预设贴近生活实际的民主亲和的教学情境，让他们在学习新知的同时，

5、又通过同龄人的对话及师生对话寻求问题解决的方法，努力实现动态的生成，使预设与生成和谐统一。第三部分说教法与学法教法：教须有法，教无定法，本的教法努力紧扣一个理念，即服务于学生健康发展的理念。教师要努力让每一个小组在教学情境中实现高度参与，体验自主学习的成功带的快乐，使学生的认知感悟在多向互动的对话中逐步提升。我主要采用了以下教学法：1情境教学法。使用恰当的媒体情境唤起学生的情感，让学生在情境冲突中认识智力成果及其重要作用，智力成果受法律保护，激发他们的创造热情。2合作探索法。引导学生通过预习与分工，确定堂活动主题，教师在其中发挥学习方法引导、指导的作用。学法：1

6、故事导入2分组讨论3情境体验（游戏）4作品展示（创新照片）接下我重点向大家介绍一下这节我的教学过程。第四部分说教学过程教学中，我主要采用板块式教学，即三大模块：“导入新”、“建构新知”、“活动提高”，其中，“活动提高”板块又有“请你当法官”、“请你设计”和“请你参加”三个小板块构成。1、导入新我用一个小故事：即比尔盖茨提出带走100个人就能重建一家微软公司。问学生：他为什么要带走100个人，而不是带走大量的资金和设备？这样，调动了学生学习的兴趣，自然的引出知识和智慧是无形的财产。2、建构新知我告诉学生：无形的财产与有形的财产相比有独特的魅力。然后指着教室里的电脑

7、、桌等物品问：这些有形的财产是从就有的吗？从而引出智力成果的定义。接着问学生：你有没有智力成果？使学生明确自己也有智力成果，我们现在享受的物质明和精神明都是人类智慧的结晶。然后进行一个“说一说”学生活动：在众多的智力成果中，自己最喜欢哪一个，它对生活带哪些影响？通过活动使学生认识到智力成果的价值。使学生认识到智力成果改善了我们的生活，推进人类社会的发展。我们要想过上更加美好的生活，就需要创造更多更好的智力成果。大家知道怎么样激发人们创造的热情吗？引出：智力成果受法律保护法律赋予智力成果以智力成果权保护，引导学生说出智力成果权的内容，说明著作权不用申请。并用林肯的

8、话强调智力成果权保护智力