初中生物总复习主题一 探究实验.ppt

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1、主题一、科学探究春风一缕马蹄扬奋勇拼搏奔前程驰骋考场逞英豪马到成功笑颜开主题一、科学探究知识内容要求1-1提出问题：Ⅱ1-2作出假设：Ⅱ1-3制订计划：Ⅱ1-4实施计划：Ⅱ1-5得出结论：Ⅱ考纲导读知要求1紧扣题目，采用一般疑问句紧扣问题，可有正面或反面(肯定或否定)两种截然不同的假设。拟订探究计划；列出所需要的材料与用具；设计对照实验（一组对照实验应包括一个实验组和一个对照组）控制单一变量(即实验组与对照组不同的条件)（只允许一个）重复多次实验（为排除偶然性，减少实验误差）多只动物、多粒种子(或多棵生长情况相同的幼苗)等进行一次实

2、验。收集可靠的证据、数据，并能评价证据、数据的可靠性用多种方式来描述现象（实验结果）分析和判断证据、数据，得出结论（实验结论）用（文字或用表格数据统计）形式描述科学探究常用方法基本过程对照实验法取材避免偶然性结果减小误差控制单一变量对照组、实验组常用工具表达交流C实施计划制定计划BA观察法测量法调查法实验法2构建网络通核心36.（2014）（5分）某班级学生在探究光对鼠妇分布的影响时，出现三个存在不合理的设计方案：方案一：①在干燥的纸盒内，放入潮湿的土壤；②把纸盒放在明亮的地方；③将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况。方案

3、二：①在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放入干燥的土壤；②把纸盒放在明亮的地方；③将2只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况。方案三：①在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放入干燥的土壤，再用黑纸板盖在有潮湿土壤的一侧；②把纸盒放在明亮的地方；③将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况。请根据地以上背景资料回答下列问题：（1）这个班级探究课题的实验变量是___________。（2）分别写出以上每个方案不合理的理由：方案一：________________________________________。方案二

4、：_______________________________________。（2分）方案三：________________________________________。直击中考析方法3【例证3】（2013）36.（6分）八年级生物兴趣小组为了探究“温度对金鱼的呼吸频率有无影响”，取6个同样烧杯分为A、B两组，他们设计了如下探究方案：步骤A组（1、2、3号烧杯）B组（4、5、6号烧杯）烧杯中各加水1000毫升，分别放入一只长势相同的健康金鱼，并记录水温用水浴锅隔水加热使水温升高100C，保持恒温。不做任何处理静置一会

5、儿后，同时观察并记录各烧杯中金鱼的每分钟呼吸次数④重复实验，取平均值；分析数据，得出结论根据以上设计方案回答下列问题：(1)该探究实验的变量是。(2)重复实验，取平均值的目的是。(3)步骤②中B组不做任何处理，其作用是。(4)如果步骤②中A组不用水浴锅隔水加热，而是加入热水使水温均升高100C（先加热水，后放入金鱼），保持恒温。B组不做任何处理。这样的设计合理吗？。理由：（2分）。温度减小实验误差对照不合理对照实验只能有一个变量（1）实验步骤正确的顺序应该是（填序号）。（2）制作培养基的目的是为霉菌的生长提供。（3）接种必须在无菌环

6、境下操作时为了防止其他的感染。（4）该实验五个组除温度外，其他实验条件都必须。（5）图8是培养48小时的霉菌生长情况，结果表明℃左右是霉菌生长的最适宜温度。图8【例证1】（2012）33.（5分）某学习小组利用以下实验材料和用具：霉菌、培养皿、牛肉汁、琼脂、冰箱、恒温箱等，分工制定了“探究霉菌生长适宜的温度”的实验方案，下面是他们凌乱的实验步骤：①在无菌室里将霉菌分别接种到A、B、C、D、E培养皿的培养基上。②将A、B、C、D、E培养皿分别置于5℃、10℃、15℃、30℃、80℃的环境中培养。③制作培养基，分装在5个培养皿中，并高温

7、灭菌，冷却备用。④在5个备用的培养皿地面分别贴上标签A、B、C、D、E。⑤观察记录。⑥分析数据得出结论。请回答下列问题：④③①②⑤⑥营养物质杂菌相同30（11年宁德中考）36.（6分）探究题为了探究二氧化碳能促进植物的生长，某学习小组设计了以下探究实验方案：①选取甲、乙两盆长势健壮、大小相似、数量相同的豌豆幼苗，分别用两个一样的玻璃罩把它们罩起来（如图10所示），然后在甲内的小烧杯中加入适量碳酸氢钠和稀盐酸(碳酸氢钠和稀盐酸发生反应可生成二氧化碳)；在乙内的小烧杯中加入等量的清水。甲、乙同时放在同一适宜环境下。清水碳酸氢钠和稀盐酸②

8、每隔一天更换一次甲内小烧杯中的碳酸氢钠和稀盐酸。③一周后比较甲、乙中豌豆幼苗的生长情况。请你分析以上探究实验设计过程，回答问题：（1）预测实验结果：一周后甲的豌豆幼苗比乙的生长（填：快或慢）。理由是。（2）本实验控制的变量是，设置乙组