各年级段学生心理特点.ppt

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1、各年级段学生心理特点谢艳心理效应1.罗森塔尔效应2.鲶鱼效应3.光环效应分享提纲1.小学生心理特点概况2.初中学生心理特点概况3.高中生心理特点概况小学生心理特点概况主要特点：1.培养学生的自主学习能力为主，小学是最关键2.培养孩子学习兴趣与学习习惯的最佳时期3.小学高年级孩子的身上经常出现的数学计算错误，关键时期在1-3年级4.在语文学科上，是培养孩子对阅读产生学习兴趣的最佳时机一年级学生特点及主要培养内容特点：成绩问题不是很突出，会给孩子找辅导老师，家长没时间管。主要培养内容：（1）时间观念（2）行为规范（3）如何与同伴相处二年级学生特点及主要培养内容特点：常见问题是孩子行为异

2、常，问题与行为矫正的需求。主要内容：（1）缺少相应的区分能力（2）行为的模式和问题程度（3）沟通分析行为问题的原因（4）从心理学的角度制定矫正方案三年级学生特点及主要培养内容特点：常见问题是孩子做作业磨蹭，时间拖得很长。原因分析：学习习惯不好或注意力不集中以及碰见不会的问题不知道如何应对。陪读重要性：孩子自己的时候往往效率不高，在父母的督促下也不见什么效果，但是在一个外人的监督下学习，往往会有一个改善的效果。注意力集中训练四年级学生特点及主要培养内容特点：英语成绩、数学成绩的问题。听课注意力不集中，书写习惯不好等等。学习的疲惫期，孩子一般在这个时期成绩都会有所下降，但不会很厉害。主

3、要培养内容：（1）要注意教养方式和孩子的承受能力（2）考虑孩子英语和数学的学习方法（3）归纳总结改错能力的培养（4）听课注意力不集中与成绩不好学习兴趣不高有关系（5）制定一个近期“跳一跳，够得着”五年级学生特点及主要培养内容特点：注意力不集中，语词推断、区分能力差。数学开始学习分数，对孩子的理解能力是一个挑战。学科知识内容：语文:读音、词、句子、写作都有所要求，并且要求语言的精确理解、形近字、同义词、语境等知识的储备，这些需要孩子有一定的语感基础和归纳总结能力。数学：新概念和新思维方式不断加入的过程，要让孩子习惯新的思维方式，要尽快掌握知识的基本概念，并尽量多应用以求熟练，碰见题目

4、优先考虑新学的方法。六年级学生特点及具体表现特点：学生表现出来的是一种莫名的躁动，不听老师的说教，自由行动。具体表现：1、学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不很稳定。2、对异性的关注。3、个体心理的发展意志力还不够坚强，分析问题的能力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧，或者会出现理智不能驾驭感情的现象。初中学生心理特点概述⑴认知发展①促进其学业进步。②开始与父母发生冲突。③对事物有一定的独立见解，尽管有些是偏激和不成熟的。⑵性意识的觉醒⑶不成熟的“成人感”⑷学习成绩分化激烈，造成学生心理压力加大⑸同一

5、性问题同一性是个体对自己的本质、价值、信仰及一生趋势的一种相当一致和比较完满的意识。通俗地说就是个体在寻求“我是谁”这个问题的答案。初一年级学生特点特点：知识量增加难度加大的问题、新生适应问题。决定初中生活的基调具体表现：1.成熟性与幼稚性的统一2.向上性与盲目性的统一3.独立性与依赖性的统一4.新鲜感与紧张感的统一注意内容：开展学法指导。如：让学生制定学习计划，逐步在听课、预习、复习、阅读、记忆方法等方面对学生进行反复的具体指导和训练、强化初二年级学生特点特点：大多数学生在思想品德、学习成绩以及行为能力等方面开始出现两极分化的趋势。一部分原来听话守纪的学生，这时开始出现程度不同的

6、对抗情绪、抑郁自卑等心理障碍以及说慌、破坏等不良行为。重视挫折教育，锻炼孩子的心理承受力初三年级学生特点心理特点：第一：欲速不达，挫败信心第二：心态慌乱，情绪焦虑。第三：作息不当，效率不高应对措施：1.合理定位，首先要客观地评价自己2.一些积极的自我心理暗示和自我鼓励，3.要学会制定学习计划制定学习计划对学生起着稳定心理的作用高中学生心理概述总体特点：⑴不平衡性⑵动荡性⑶自主性⑷进取性⑸闭锁性⑹社会性高一年级学生特点特点：课程多，任务重，孩子成绩下降。高中生活的适应问题。三道“心理防线”：第一道是“情绪防线”第二道是“事实防线”第三道是“理论防线”措施：重视孩子学习方法的学习和学习

7、习惯的培养，很有针对性。数学和英语都是基础，要集中说服，至少补二科。高二年级学生特点特点：断层期成功转型、在学习上两极分化日益明显。现象：1、孤独感和焦虑感较强2、偏科现象严重3、恋爱现象增多注意内容：第一：思维方式的转变。学生的思维开始从以形象思维为主的经验型水平向以抽象思维为主的理论型水平转变。第二：学习方式的转变。第三：加强行为约束。第四：学生学习环境的变化。高三年级学生特点特点：学业焦虑主要表现为考试焦虑和学习动力不足。信心型、迷茫型、放弃型时段：第一时期制造