济南的冬天上课.doc

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1、教材分析本文是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。文章生动形象地描写了冬天的济南气候温和、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了对祖国山河的热爱之情。全文思路清晰，安排有序。先总提济南冬天“温晴”的特点，再从济南的山、水两方面写出济南冬天的这一特点，最后以一句简明有力而耐人寻味的话结束全文。寓情于景，情景交融是本文写作的一个特点。优美的意境中，表达出作者赞美的真情。学情分析七年级的学生对于一些问题已有自己的看法，但对文章的内容没有具备概括和分析能力。虽能初步把握文章内容，但对散文的学习方法尚不熟悉。初一学生抒情感悟较低，但刚刚学了

2、朱自清的《春》，学生队抓住特征有层次的进行景物描写以及情景交融这种学法有了一定的认识。在本课中将对学生作进一步的引导，加深他们对写景散文写法的指导。因此，注重课前指导，课堂引导，课后训练。①知识、能力目标：a、学习作者抓住主要景物的主要特征及情景交融的写法。b、理清本文的层次结构，提高阅读、理解能力。②过程、方法目标：a、。b、③情感态度、价值观目标：3、教学重点、难点①教学重点：比喻、拟人等修辞手法的运用及抓住主要景物的主要特征描写的方法。②教学难点：情景交融的写法。教学目标1．知识与能力目标：①通过文章阅读学生能理解和运用“响晴、温情、设

3、若、空灵、澄清、清亮”等词语。　②学习作者抓住主要景物的主要特征及情景交融的写法。③学生能在阅读中积累文中优美语句2．过程与方法目标：①通过视觉、听觉及朗读，感悟济南冬天独特的美。②学习怎样运用比喻、拟人等修辞手法写景状物。3．情感态度与价值观目标：①通过阅读教学，学生能体会作者对济南，对祖国河山真挚的思想感情。②培养学生热爱祖国河山和热爱生活的思想感情。教学重点和难点教学重点：1.比喻、拟人等修辞手法的运用及抓住主要景物的主要特征描写的方法。2.体会济南冬天与老舍情感的紧密结合，有感情地朗读课文。教学难点：学习文中情景交融的写作方法。教学方

4、法：激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法，诵读法课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入新课春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。一年四季都有许多美景，你喜欢哪个季节？同学们，北国的寒冬多是朔风怒号、冰封雪飘；江南的冬天温柔可人，那么地处中原的济南呢？它有一番怎么别致的性格呢？老舍在《济南的秋天》里曾这样说过：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。”今天，就让我们一起走进《济南的冬天》去见证老舍先生的评判。二、 识记作者老舍，原名舒庆春，字舍予。现代著名作家，人民艺术家。主要作品长篇小说《骆驼祥子》话剧《茶

5、馆》。他是北京人，１９３０年他在济南齐鲁大学任教，济南成了他的第二故乡。他把一个山水秀丽的济南，活脱脱的写进他的散文《一些印象》里。《济南的冬天》是《一些印象》的第五节中的一部分。三、学生自由朗读课文，边读边思考：济南的冬天给你的感觉与你印象中的冬天是否相同？它给你的总体印象是什么样的？（温暖、晴朗、暖和、慈善、美丽等词语均可）假如你给一个没有到过济南的人讲讲济南美丽的冬天，你将从哪几个方面来介绍？先列提纲，四人一组，互说互评。找一个代表来黑板上写提纲并介绍。以下提纲供参考：天气　　　温晴　　　　　　　　　　　　　阳光照耀下的山　　　　　　　

6、　山景　　　雪后的山景　　　　　　　　　　　　　城外的远山　　　　　　　　水　　　　暖　　　清四、品读课文，揣摩语句　　　作者介绍济南冬天时，重点介绍了济南的山和水。济南的山确实是小山，但它们层峦叠嶂，形成济南的天然屏障。济南的水，极其著名，除了著名的趵突泉，还有大明湖，湖面占了全城的三分之一，有人诗曰：四面荷花三面柳，一城山色半城湖。老舍对济南情有独钟，他用质朴清新的语言细腻传神地描绘了济南山水的情态。１．在作者笔下，一切景物似乎都具有人的感情．下列句子赋予景物怎样的感情？　①这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个摇篮里，它们安静不

7、动的低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（提示：写出了小山的慈爱，舍不得济南在冬天受冻，所以把它放在一个暖和的地方。　②等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（提示：小雪在冬日黄昏中显出娇媚之态，把济南的冬天装点得更美好。）　③天越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。（提示：写出了水的多情，帮水藻焕发蓬勃生机。）这些语句都运用了拟人修辞，饱含作者对济南的独有之爱。通过以上品读，学生体会到重点词语中所蕴含的思想感情。２．朗读下列句子，并说说加点词的表达效果。　①最妙的是下点小雪呀。（提示

8、：把作者发自内心的感慨和赞美之情在不经意间表达出来了，让人感到亲切自然）　②这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（提示：表达出推测商量的语气，希望能得到对方的认