《蜗牛的奖杯》教学反思_0

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1、《蜗牛的奖杯》教学反思《蜗牛的奖杯》教学反思《蜗牛的奖杯》教学反思　　承担《蜗牛的奖杯》三上，并且在全校展示，我表示亚历大，不敢有丝毫懈怠，。上周五刘萍萍老师二上结束，而我的公开安排在本周一上午第二节，我利用周末在家积极准备。　　一、前准备工作　　1、认真看计杨老师上时我的听记录，并且认真思考一上研讨时大家的精彩建议。　　2、认真看刘萍萍老师上时我的听记录，并认真思考二上研讨时大家的好建议。　　3、认认真真地反复看我们的教参和备手册。我个人觉得教参很有参考价值，是我们教师用书的权威版本。教参会告诉我们本节的重点及详细的指导。在平时的备

2、中，教参是我必看的书籍。　　4、在网上寻找了很多资，看了很多教学实录，更看了很多教学反思，使我受益匪浅。　　、周一下午第一节，在二（6）班磨。　　周一到校看到我的公开调整到周二上午第一节，得知此消息，我第一时间跟二（6）班的李方洁老师商量，打算在她们班级磨。李老师爽快地答应了，还利用上午的语进行了第一时的教学，非常感谢李老师及二（6）班的孩子们。　　6、试上之后，晚上回家又做了一些细微的调整。　　7、最后确定教学设计及ppt，一遍遍播放ppt，熟悉流程。　　二、主要构思　　1、通过抓主要关键词，让学生理解从前的蜗牛飞行本领高超，及获得

3、奖杯后的骄傲自大、忘乎所以。例如“有力”“自由”“遥遥领先”“甩下”“所有”“冠军奖杯”“成天”“唯恐”“生怕”“又大又重”“天长日久”“退化”“勉强”“慢慢地爬行”。　　2、通过入情入境地表演，让学生理解蜗牛得奖后得意洋洋，不思进取，最终只能在地上慢慢地爬行；同时使学生明白“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。教学中共安排两次表演，第一次是获奖后的蜗牛成天背着奖杯到处炫耀、显摆，它会对大家说些什么呢？设计本环节是让学生进入蜗牛的角色，亲身体会蜗牛获得奖杯后的骄傲。第二次表演是结合插图，以不能飞行的老蜗牛看到曾经的对手蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶

4、在空中翩翩起舞，若有所思、感慨颇多，它会对自己的孩子说些什么呢？以此让学生明白“谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理”。　　3、指导朗读。首先读关键词，然后再读关键词所在的句子，然后读这一段话。层层指导，在这里需要注意的是一定要给学生自由练习朗读的时间，然后再指名有感情地朗读。通过朗读，让学生与本对话，给学生思考的时间和机会。通过指导朗读，让学生读出曾经的蜗牛是昆虫类的飞行冠军，读后蜗牛获奖后的骄傲，读出蜗牛只能在地上慢慢爬行时的无奈。通过读理解，然后通过读反馈学生理解本的情况，最后达到让学生在读中悟，在悟中读的教学目标。　　4、着眼整体

5、，树立整体概念。　　由整体到局部在回归整体，从整体上把握。上前首先让学生自由朗读1遍，通读；之后是分段讲解，最后再让学生齐读，树立整体概念，着眼大局。　　三、不足之处　　1、在引导学生说说蜗牛的比赛对手还有谁的时候，学生回答的范围超出了昆虫类，回答了鸟类，我的引导不够好，我也很困惑，这里究竟该如何引导，既能让学生明白蜗牛只是跟同等水平的昆虫比赛，又不用花太长的时间，毕竟这里不是本节的教学重点。　　2、在让学生扮演获得奖杯的蜗牛，说说此时是什么心情，接下该怎么办时，学生的回答不够好，例如“我很得意”“保存起当做纪念品”，此处我的点评或者

6、说引导不够好。　　3、在贴图“遥遥领先”时，胡倩颖回答“蜗牛和其他动物的距离应该远一点”，但讲台上的张靖辉同学理解貌似不够透彻，他摆的图不够“遥遥领先”，此时如果让其他同学上讲台修改贴图会更好。事实上也证明了这一点，后我让学生修改，更能凸显“遥遥领先”的比赛场景。　　四、我的遗憾　　原本设计了这样一个教学环节，上完以后，当堂把奖杯送给坐姿标兵、认真倾听的学生、积极回答问题的学生、表演冠军等，然后追问得到奖杯的学生此刻什么心情，接下会怎么做，这样更能教育学生“骄傲使人落后”。当时因为时间原因，我删掉了此环节，后我弥补了这个环节，事实证明

7、孩子们真的知道取得成绩时不能骄傲，应该继续努力。我强调在今后的学习和生活中，当我们获得奖品、奖状、奖杯的时候，千万不能骄傲，应该继续努力，争取更上一层楼。　　感谢亲爱的伙伴们！感谢二年级语组的所有老师！感谢给予我们指导的徐军老师！感谢一上的计杨老师！感谢二上的刘萍萍老师！感谢让我磨的李方洁老师及二（6）班的全体学生！