资源描述：
《当代世界审美教育发展趋向.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、199年(第二8期)深圳大学学报(人文社会科学版)当代世界审美教育发展趋向王岳川内容提要。审美教育是精神文化建设的重要组成部分它在世界各国的文化教育发展,。、、、中地位和作用越来越重要本文评述了苏联德国日本美国等国家审美教.。,育的发展趋势和特点可作我国发展审美教育的借鉴在世界各国的精神文化建设中,审美教育的地位和作用日显重要,并在形成一些新的.,。特点这里将对当代世界的审美教育的发展趋势和特点作些考察,,、近年来新技术革命对人类生活的各方面产生了不同程度的冲击人们的世界观心、、、。理情感甚至性格习俗行为等多方
2、面都在不同程度上被潜移默化尤其是世界各国人、、,们的时空观念思维方式价值尺度等方面发生了飞跃从新的角度为审美主体开拓了新,。·,`的审美领域提供了新的美感信息约翰奈斯比特在《大趋势》一书中提出了高技”,、。,术与高情感相平衡的原则引起了各国美学家教育家的注意人们把目光投向未来,研究美育在培养未来新人中的作用怎样通过美育潜移默化的作用去形成人们更为健康的审美趣味和良好的审美理想,增强人们的审美能力。一、苏联艺术审美教育(一)对美育的内容和途径的研究在论及美育的具体内容和途径时,苏联美学家特别强调审美趣味和审美理想
3、的培养.·,、,列夫卡西尔在《趣味教育》一文中提出了全面广泛地发展审美趣味的审美教育原则,他反对在审美教育中对人的审美趣味规定方向和范围从而限制人们的审美趣味的全面发.,“`’,展他强调教育青年接近审美文化必须从扩大对生活的兴趣的立场出发而不是”。去约束这种兴趣·,`”,在米奥符相尼科夫主编的《美学》教科书中有论述旧常生活中的美的专章`、。,强调趣味是可以培养改善的趣味是不知不觉而又经常不断地养成的它在很大程度、、。”,上是由于人从小到大受周围的日用品装饰实用艺术品熏陶的结果因此不应低估。。本文于1989年2月
4、收到作者系北京大学中文系教师派圳大学学报人文社会科(学版99年8物质环境在培养新人方面所起灼巨大教育作用在这方面(生活用品较之展览馆陈列的艺术,,。品具有更大的优越性因为它积经常包围着人并积极地影响他的趣味)该书探讨了在、、、,,月月品住宅布置衣着打扮埠方而的审美趣味审美标准指出人会因具体情况而异、,“但决毕竟还有某些由时代所决定的关于文明生活文明服装的共同概念和基本原则每。,,个时代每个社会阶层都形成自己的审美理想自己对生活美的观念对于我们所处的时。。、、,代来说其特征就是朴素大方经济合理没有任何多余的繁复装
5、饰又二)将审美涯想的教育作为美育的孩心、·二:“阿叶果洛夫在《共主义建设与马克思列宁主义美学》的报告中指出社会审美理想首先是指导人们认识和理解现实(即台然和社会)以及人们劳动活动和他们道德行为”:“与潺望中的美力标准州兑社会审美理想说明人和他关于完美生活的全部丰富的感,、,性和具休性的观念这种分活激起赞美明朗的欢乐和幸福之感在进步的美学理论和先,。,进的艺术中人永远是社会市美理想为中心但是人从未象在我们这里那样成为政治_。、、”的经济的文化的一切辛之会志向的焦点、、、,人的审美理想和审美趣未表现在他的品行素养习
6、惯待人接物等行为方面这就`、“”,。,“、形成了所谓行为美学之的原则体现在各种礼节上苏联美学界认为礼节行为作风的美的间题在美育中占有重要的地位”。伦理和审美在礼节中是结合在一起的.达到高尚的道德品质同这些品质的外在表现的美(文雅的风度、轻松灵活的举止等等)的和谐。,:“统一是美育最重要的任务之一苏联教育家马卡连柯早就指出行为美这正是由,。”—于获得了某种形式而固定下来灼行为形式本身就是更高度的文明标志人们普追遵循、、,、的走路穿衣吃饭等活动的礼仪并不是随意发明的而是从世世代代磨炼精选出来的。,。姿势中学会养成的
7、因此这些礼仪也就构成了人类文明的重要因素行为美学的一个重、、、、、、要任务就是培养教育人懂礼貌谦虚和气殷勤善于辞令姿态优雅有分寸感和保持良好的。风度(三)对艺术审美教育重要的组成部分审美文化的研究方兴未艾—,“”。六十年代以来苏联美学研究中提出了审美文化这一新概念苏联美学界许多人,“”,认为审美文化是处于物质文化和精神文化之间联结物质生活和精神生活的美学范。、、、,畴它贯穿于社会实践为一切形式艺术科学工程技术社会组织之中存在于从—,生产开始到日常生活为止的所有社会生活领域而且是进行理想审美教育的一种良好形式。:
8、“1074年再版的试马克思列宁主义美学原理》指出社会的审美发展是其文化进步的。,、、组成部分生产的审美方面社会关系中的审美因素精神活动特别是艺术中的审美成,.”,“分这些都属于社会的审美文化据该书阐释审美文化这一概念包括以下几个基本:,,,因素首先是审美意识是对围绕着他的生活的各种现象的评价以区别它们是美还是,、、。,,丑是悲还是喜(美感审美趣味审美观)其次是一种积极的审美活动它表现在
