五年级下册期中复习题

五年级下册期中复习题

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1、学生姓名年级五年级授课时间教师姓名林丛茂课时第课时课题期中综合复习教学目标1摸清学生掌握基础知识的程度2对学生上半学期所学知识进行第一次系统复习重点五年级第一、二、三单元知识点难点五年级第一、二、三单元知识点一、填空。(30分)1、72.5平方米=()平方分米2.05立方分米=()亳升3.5升=()立方分米=()立方厘米1500亳升=()立方厘米=()立方分米=()立方米2、在1—20这20个数中,奇数有(),质数有(),既是偶数又是质数的是(),既是奇数又是合数的是()。3、用0,4,5三个数字组成一个三位数,使它既能被2整除,又有约数3和

2、5,其中最大的是()。4、在8、10、25中()和()是互质数。5、a、b是互质数,它们的最大公约数是(),最小公倍数是()。6、三个连续偶数的和是24,这三个偶数是()、()和()。7、一个非0自然数最大的约数是(),最小的约数是()。8、长方体和正方体都有()个面,()条棱,()个顶点。9、一个长方体,长6米,宽5米,高4米,它的棱长之和是()米。10、一个沙坑长4米,宽1.5米,深0.5米,这个沙坑占地()平方米,这个沙坑的容积是()立方米。11、用60分米的铁丝焊成一个正方体,它的表面积是()。12、一个表面积为54平方厘米的正方体,

3、它的体积是()立方厘米。13、一间会议室长52分米,宽是36分米,现在要在地面上铺正方形瓷砖,正方形瓷砖的边长最大是()分米,一共需这样的瓷砖()块。二、判断。(8分)1、一个底面积是5平方米,高1.5米的长方体的体积是7.5立方米。()2、一个自然数不是质数,就是合数。()3、公约数有1的两个数一定是互质数。()4、一个质数没有约数。()5、一个数最小的倍数应该是这个数本身。()6、可以用画“正”字的方法整理原始数据。()7、两数的最小公倍数一定大于这两数。()8、相邻的两个自然数一定是互质数。()三、选择,把正确答案的序号填在括号里。(5

4、分)1、能同时被2、3、5整除的最小的两位数是()。(1)20(2)30(3)402、一个数既是12的约数,又是12的倍数,这个数是()。(1)3(2)12(3)243、在算式15=3×5中,3和5是15的()。(1)质数(2)公约数(3)质因数4、下列各式中,正确分解质因数的是()。(1)35=1×5×7(2)7×5=35(3)35=5×745、几个质数连乘的积是()。(1)质数(2)合数(3)偶数四、把下列合数分解质因数。(6分)5268121五、求各组数的最大公约数和最小公倍数(三个数的只求最小公倍数)(12分)36和4538和9512

5、,16和2015,8和30六、求未知数x。(4分)12-2x=412×6+8x=120七、脱式计算,能用简便方法计算的用简便方法计算。(4分)32×125×2.594÷(6.84×8.5-31.46÷0.55)八、填表并回答问题。(4.5分)农业技术员从地里取回20株小麦苗,测得各株株高如下:(单位:厘米)7483857982888691878081798689728590847682株高(厘米)70—7475—7980—8485—8990—94株数(1)()段的株数最多,是()株,()段的株数最少。(2)如果75—89厘米株高是发育正常,这

6、些小麦苗中有()株是发育正常的。九、应用题。(26.5分)1、做3个棱长是30厘米的无盖正方体木盒,需木板多少平方厘米?(4分)2、一块底面是正方形的长方体木料,长5米,把它截成4段,表面积增加36平方米,这块长方体木料体积是多少?(4.5分)3、一个棱长是25厘米的正方体油桶装满油,如果每升油重4千克,这桶油重多少千克?(4分)4、一个长20厘米,宽15厘米的长方体水槽中水深6厘米,放入一个石块后,水深10厘米,这石块的体积是多少?(6分)5、有两块麦地第一块2公顷,平均每公顷收小麦16.5吨,第二块3.5化顷,共收小麦23.1吨,两块地平

7、均每公顷收小麦多少吨?(4分)6、一个班的同学去春游,去时12个人坐一个车刚好,回来时8人坐一个车也刚好。问这个班最少有多少人?(4分)一、我会填:(每空1分,共24分)1、3.85立方米=(    )立方分米 4升40毫升=(    )升2、用一根长48厘米的铁丝焊成一个正方体框架(接头处不计),表面积是(   )平方厘米,体积是(   )立方厘米。3、在括号里填上适当的单位名称:一块橡皮的体积大约是8(   ) 一个教室大约占地48(   )4一辆小汽车油箱容积是30(   ) 小明每步的长度约是60(   )4、20以内的自然数中(包括

8、20),奇数有(                   ),偶数有(             ),质数有()。5、在14、6、15、24中(   )能整除(   ),

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