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《2020版新教材高中物理第4章闭合电路欧姆定律与科学用电3科学测量用多用电表测量电学量实验研析练鲁科版必修第三册.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、科学测量用多用电表测量电学量类型一 多用电表的读数【典例1】某多用电表表盘的示意图如图所示,在正确操作的情况下:(1)若选择开关的位置如a所示,则测量的物理量是____________,测量结果为____________。 (2)若选择开关的位置如b所示,则测量的物理量是____________,测量结果为____________。 (3)若选择开关的位置如c所示,则测量的物理量是____________,测量结果为____________。 (4)若选择开关的位置如c所示,正确操作后发现指针的偏转角很小,那么应选择__________挡测电阻
2、。 【解析】(1)若选择开关的位置如a所示,则测量的是直流电压,量程为2.5V,测量结果为1.25V。(2)若选择开关的位置如b所示,则测量的是直流电流,量程为100mA,测量结果为50mA。(3)若选择开关的位置如c所示,则测量的是电阻,倍率为“×100”,测量结果为17×100Ω=1.7kΩ。(4)若选择开关的位置如c所示,指针的偏转角很小,说明所测量的电阻的阻值很大,应该选择更大倍率的挡位,即“×1k”挡。答案:(1)直流电压 1.25V(2)直流电流 50mA(3)电阻 1.7kΩ(4)×1k类型二 多用电表的使用【典例2】在练习使用多
3、用表的实验中,(1)某同学连接的电路如图所示。①若旋转选择开关,使尖端对准直流电流挡,此时测得的是通过__________的电流; ②若断开电路中的开关,旋转选择开关使其尖端对准欧姆挡,此时测得的是__________3的电阻; ③若旋转选择开关,使尖端对准直流电压挡,闭合开关,并将滑动变阻器的滑片移至最左端,此时测得的是__________两端的电压。 (2)在使用多用表的欧姆挡测量电阻时,下列说法正确的是( )A.双手捏住两表笔金属杆,测量值将偏大B.测量时发现指针偏离中央刻度过大,则必须减小倍率,重新调零后再进行测量C.选择“×10”倍
4、率测量时发现指针位于20与30正中间,则测量值小于25ΩD.欧姆表内的电池使用时间太长,虽然完成调零,但测量值将略偏大【解题探究】(1)当开关S断开时,多用电表测量的是电阻。(2)当开关S闭合时,多用电表测量的是电压或电流。【解析】(1)多用电表与R1串联,则选择直流电流挡时,测得的是通过R1的电流;若断开电路中的开关,多用电表使用欧姆挡,则R1和R2串联接在多用电表两端,此时测得的是R1和R2串联的电阻;若多用电表选用直流电压挡,并将滑动变阻器的滑片移至最左端,则多用电表与R2并联,此时测得的是R2(或电源)两端的电压。(2)双手捏住两表笔金
5、属杆,相当于给待测电阻又并联了一个电阻,测量值将偏小,A错误;测量时发现指针偏离中央刻度过大,要看指针偏角情况,若偏角太大,说明待测电阻较小,应减小倍率,重新调零后再进行测量,若偏角太小,说明待测电阻较大,应增大倍率,重新调零后再进行测量,B错误;选择“×10”倍率测量时发现指针位于20与30正中间,则测量值小于250Ω,C错误;欧姆表内的电池使用时间太长,则电动势E减小,完成调零过程则有Ig=,测量电阻Rx时,根据闭合电路欧姆定律有I==,由此可知,当E减小时,I减小,指针偏角减小,所以测量值将偏大,D正确。答案:(1)①R1 ②R1和R2串
6、联 ③R2(或电源) (2)D【易错提醒】多用电表的欧姆挡使用“五注意”(1)选择适当的量程,选挡时若无法估计待测电阻的阻值,应将选择开关先旋到“×1”挡,欧姆调零后,将红黑表笔分别接到电阻两端,若指针偏角较小,再逐渐增大量程,直到指针指在中值电阻附近为止。(2)每改变一次量程,要重新进行欧姆调零,使用同一量程测量不同的电阻时,无需重新调零。(3)测量时待测电阻要跟其他元件、电源断开。(4)要尽量利用欧姆表刻度盘的中央部分,估读示数时要考虑刻度不均匀。(5)多用电表用完后,选择开关要旋到交流电压的最高挡或“OFF”挡。类型三 实验创新【典例3】
7、如图所示的黑箱中有三只完全相同的电学元件,请设计方案使用多用电表对其进行探测。31.实验创新思路:(1)改进考查多用电表的使用方法。(2)改进实验装置。2.实验步骤:(1)在使用多用电表前,发现指针不在左边“0”刻度线处,应先调整图中多用电表的A螺丝。(2)在用多用电表的直流电压挡探测黑箱a、b接点间是否存在电源时,一表笔接a,另一表笔应短暂接b,同时观察指针偏转情况。(3)在判定黑箱中无电源后,将选择开关旋至“×1”挡,调节好多用电表,测量各接点间的阻值。3.误差分析:(1)多用电表读数的偶然误差。(2)未考虑电压表电阻不是无穷大造成的系统误
8、差。【创新评价】创新角度创新方案实验器材的创新实验器材由已知变为未知。实验原理的创新接点间不再是一个元件,且元件连接方式复杂多样。3
