鼠标的认识教学设计.doc

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1、《认识鼠标》教学设计（30分钟）知识与技能：初步认识鼠标，学会鼠标的一些基本操作过程与方法：教师进行鼠标操作讲解，学生模仿操作；让学生自己练习操作情感态度与价值观：培养学生自主、探究学习的习惯。教学重点与难点：学会鼠标的单击、双击、右击与拖动，能自己熟练使用这些基本操作教具准备：多媒体教学课件、多媒体网络教学系统、多媒体计算机、液晶投影仪、板书贴纸、拼图游戏等。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图（一）创设情境、激情导入导入：“同学们喜欢猜谜语吗？那我们先来猜个谜语好不好，大家听好啦：‘两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。’大家快开动脑经想想，看哪位同学最聪明！”（课件

2、出示老鼠图片）“好，是老鼠，同学们真聪明！大家再想想，我们面前的电脑也有一样东西很像老鼠？你知道是什么吗？”“鼠标，对了，同学们真是太棒了！好的，这节课就让我们一起来认识这只神奇的小老鼠——鼠标！”出示大屏幕那你们知道鼠标有什么作用吗？生：可以玩游戏、浏览文件……师：对，鼠标的作用可大了，我们操作计算机全靠它呢，你愿意和老师一起来认识、操作它吗？生：想。出示课题：认识鼠标（让学生齐读课题）学生回答学生回答学生讨论中畅所欲言后回答问题学生齐读课题通过老鼠这种孩子们熟悉的小动物创设情境，引入本节课的教学内容，能激发学生的好奇感和求知欲，有利于学生自主地参与到学习活动中。通过让学生小组内讨论，

3、让每位同学都有自由表达自己见解的机会，每个同学都要听取他人的发言，促进同伴间的多向信息交流。齐读课题，组织教学。（二）引导探究、学习新知1．认识鼠标鼠标的命名我们先观察鼠标的的正面，同学们，请你们拿起自己桌面的鼠标仔细观察，鼠标上到底有些什么？教师点名回答问题教师小结并板书引导学生自主观察，探究鼠标的外形以及鼠标的结构，培养学生的观察能力。第4页共4页左键、右键、滚轮老师小结：你们观察得真仔细啊！我们每人都有名字，鼠标的各个部分也有自己的名字。看着鼠标，跟左手方向一致的是左键，跟右手方向一致的是右键。中间的像轮子一样的按键，我们把它叫做滚动键（滚轮）。鼠标的反面，有一个亮着的灯，那个灯叫

4、“工作指示灯”2．讲授手握鼠标的方法教师提问：如何正确用手把握鼠标呢？请同学们用手尝试把握鼠标。教师指名同学演示把握鼠标的方法教师边示范边小结：用大拇指和小拇指夹住鼠标的两侧，由于大家的手小，可以请无名指帮帮忙，一起握住鼠标。剩下的两个手指，像小兔子的耳朵，一个放在左键上，一个放在右键上。（挨着的同学，互相检查一下，看一看，对不对）3．讲授鼠标的基本操作（1）讲授鼠标移动的操作方法教师操作：轻轻移动晃动一下鼠标，看看屏幕上谁再动？对，这个小箭头就是鼠标的指针，它会跟着鼠标一起移动。[练习]屏幕上有一个黄色的，下面写着“三年级”的文件夹。请你找一找，用手指一指。然后，移动鼠标指针到“三年级

5、”文件夹上。（指针移到“三年级”文件夹上的同学，面向老师坐好）你们真聪明。下面我们学习鼠标左键的操作方法：（2）鼠标的第一种操作──鼠标的单击（“鼠标演示”──单击）这一次，我们只要食指“当”一下，按键一次，就是单击。（3）鼠标的第二种操作—--鼠标的双击（“鼠标演示”—板书双击）握住鼠标，食指快又有节奏的“当当”两下，就是鼠标的双击，就像家里的敲门声，“当当”两下。好，请你跟老师一起说：“当，当”，再说一遍，“当，当”。握住鼠标，鼠标指针（小箭头）放在“计算机图标”上，然后双击鼠标，就打开“计算机图标”文件夹了。（生练习，教师巡视）师：没有打开文件夹的同学，老师告诉你一个小窍门，你可以

6、再双击快一些。学生拿起桌面上的鼠标仔细观察，了解鼠标上究竟有些什么，然后回答问题学生拿起鼠标并尝试把握鼠标学生示范把握鼠标的方法学生拿起鼠标再次尝试把握鼠标，挨着坐的同学互相检查学生观察计算机屏幕鼠标指针位置的变化学生按教师的要求移动鼠标学生边自学课本，边自己尝试操作鼠标其他的操作方法让学生当小老师进行演示，既能给予学生展示自我的空间，又能在师生位置的互换中充分发挥学生的主体性。通过观察鼠标的移动过程，引导出鼠标的操作方法“移动”。学生阅读信息技术教科书是学生获取知识和探究知识的一种教学方法，也是培养学生自学能力的一种好方法，更是促进学生与文本互动的一种途径。学生掌握书本知识，固然有赖于

7、教师的讲授，但还必须依靠他们自己去阅读、领会，才能消化、巩固和扩大知识。只有通过学生独立阅读才能掌握读书的方法，提高自学能力，养成良好的读书习惯第4页共4页怎样现在关闭打开的窗口呢，帮助三种图形小朋友找到自己的家，好吗？看老师是怎么做的？这要用到鼠标的第三种操作方法。（4）对比“单击”和“双击”的作用教师小结：鼠标的“单击”通常用于程序等的选定，而鼠标的“双击”通常用于程序的启动。（5）教师设疑：教师慢慢的点击鼠标两下，但为什么不能