广东省汕头市2013届高三生物教学质量测评试题（2013汕头一模）新人教版.doc

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1、汕头市2013年普通高中高三教学质量测评（一）生物1、生物大分子包括蛋白质、核酸、多糖等，下列中不能用于检测生物大分子的试剂是A.双缩腺试剂　B.甲基绿　C腆液　D.斐林试剂2、研究表明，突触小泡膜上蛋白质通过与突触前膜上的S蛋白质结合而引发膜的融合，进而释放出神经递质，此此过程与下列中的哪一项直接有关？A.膜的选择透过性　B.载体的功能C.ATP的消耗　　　D.蛋白质的合成和分解3、蜜蜂中雌蜂的染色体为2N=32，雄蜂的染色体为N＝16，在其精子形成过程中，能出现多少个四分体？　　A、0　　B、4　　C、8　　D、164右图表示某细胞的局部结构。下列分析中正确的是A、该细胞有可能是蓝藻细胞

2、B．该细胞内的②总是在不停地流动C、①和③的成分完全相同　　D、④⑤⑥都具有单层膜结构5、最近．汕头市农科所的农艺师通过嫁接，得到了地上长白菜、地下长萝卜的特殊值株，极具趣昧性，关于这种植株的叙述中正确的是A这种特殊植株属于新物种B、地上部分与地下部分形成寄生关系.C．不能结出种子或所产生的后代高度不育。D、地上部分与地下部分之间有激素传递.6、右侧的概念图中错误的是　A、①④⑤　B、①③④　　C、⑤⑧　D、⑦⑧24、利用一定尝试的过氧化氢溶液、海藻酸钠胶体和氯化钙溶液制备大小相同的凝胶珠，再进行以下实验（表中内容不完整）关于此实验的分析中正确的是A、凝胶珠可以多次使用　　B、试管1、2、3

3、各加入的凝胶珠的数量要相同5C、3号试管凝胶珠上浮所需时间最长　D、此实验探究了酶的高效性25、科学家利用同位素标记特定的化合物，追踪或显示物质运行的变化过程，下列各项中正确的是三、非选择题26、（16分）下图甲为某森林的值被生长情况，图乙示光合速率与光照强度之间的关系，图丙示叶肉细胞中相对含水量与光照强度之间的关系，请分析回答下列问题。（1）图甲显示了森林植被群落的＿＿＿结构（2）图乙曲线的a点时，叶肉细胞能产生ATP的细胞器是＿＿＿（3）图乙中，与图甲草本层光合作用速率相对应的曲线是＿＿＿＿，森林中草木层植物的叶绿素含量是＿＿＿＿，以适应某生活环境。（4）在强烈的太阳光照射下，乔木叶片蒸

4、腾作用旺盛，但其叶肉细胞代谢活动维持正常，据此分析，随着光照强度增加，叶肉细胞相对含水量的变化曲线接近于图丙中的＿＿＿＿（5）如果以图甲表示森林生态系统，那么，未标出的部分还有消费者和＿＿＿＿（6）从能量流动的角度分析，当一座森林生态系统处在成长阶段，其能量输入大于输出，即＿＿＿＿＿大于＿＿＿＿27、（16分）家鸡中有一种翻毛基因（H，显性）其纯合子（HH）由于羽毛卷曲脱落严重，有时皮肤近乎裸露。（1）雄鸡的两条性染色体是同型的（ZZ），雌鸡的两条性染色体是异型的（ZW），让非翻毛雄鸡与翻毛雌鸡杂交，F1雌雄个体都是轻度翻毛，这表明H及其等位基因位于＿＿＿＿染色体上；让F1雌雄个体自由交配，

5、F2的表现型及其比例是＿＿＿（2!家鸡为恒温动物．正常体温大约为41℃。翻毛鸡与生活在相同环境中的非翻毛鸡相柑比较，其血液中甲状腺激素浓度＿＿＿．耗氧量＿＿＿，使机体的产热量＿＿＿（大于/小于/等于）散热量。同时．翻毛鸡的心脏、脾、肾等器官也发生了改变．该实例说明，基因与性状之间存在这样的关系，即＿＿＿＿＿＿＿（3）在家鸡的鸡冠形状的遗传实验中，一群核挑冠雌雄鸡相互交配，后代中9/16为核桃冠，3/16为豆形冠，3/16为玫瑰冠。1/16为单片冠。那么．后代中玫瑰冠群体的基因型有＿＿＿＿＿种。已知控制鸡冠形状的基因与H羲因在不同对染色体上．一只杂合的玫瑰雄鸡的羽毛表现为轻度翻毛．让它与多只轻

6、度翻毛单片冠雌鸡杂交，后代出现非翻翻毛单片冠个体的几率是＿＿＿＿528、人乳头病毒（HPV）是一种DNA病毒，可诱发人体细胞癌变，目前，科技人员正千方百计地研究HPV疫苗，以有效预防某些类型的癌症。以下是两种研发疫苗的思路：　　（1）人体细胞绍染HPV发生癌变后．由于细胞的＿＿＿＿发生改变，因此可以通过显微镜观察将其与正常细胞区分开来。（2）获取HPV的抗原基因后．在对其进行人工扩拉时，肯定需要＿＿＿酶（3）图解中的①过程包括两个步骤，依次是＿＿＿＿和＿＿＿＿＿（4）HPV抗原基因在人体细的和转基因细菌中的表达过程是相同的，都可以下图解表示：＿＿＿＿（5）初次受HPV抗原刺激后，人体内增殖的

7、免疫细胞有＿＿＿＿。清除上述方法I产生的HPV抗原，需要依靠＿＿＿＿免疫。（6）通过上述方法I和方法II接种疫苗后，人体血糖中特异性抗体尝试的变化趋势分别最可能是右图中的＿＿＿＿29.(16分）农作物在长时间浸水的情况下容易发生烂根现象，这与酒精的积累有关。（1）酒精产生于根细胞中的＿＿＿＿处，酒精对细胞的毒害很可能改变了细胞＿＿＿＿＿的活性有关。（2）为了了解酒精对细胞的毒害作用，某研究性学习小组开展了探究