一年级美术上册 滚动乐园 1教案 人美版.doc

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1、滚动乐园教学目标：　　1.通过感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性；　　2.在游戏中教会学生观察和会提出问题，能用绘画工具大胆地表现滚动现象，创作出有故事情节的画面；　　3.培养学生的创新精神和合作意识。教学重难点　　1.重点：通过师生共同创设地有趣的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。　　2.难点：引导学生表现自己所见、所想，在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。课前准备：　　1.学生课前准备：各种各样能滚动的物体，水彩笔、油画棒；　　2.教师课前准备：电脑课件、实物等。教学过程：　　将全班同学分成四长组，两两相对，组成两大编队。

2、教学活动学生活动教学意图让学生看到滚动，激发学生的学习兴趣。通过实验，自主探索，自己总结知识点。制造神秘气氛，增强学生好奇心。共同游戏、共同感知、创设愉快的学习氛围，让学生在玩中感受圆球体的特征。启发思维、引导联想，为创作打基础。锻炼学生对他人作品的评议能力，激发学生创作热情，让学生再次感受滚动乐趣。培养学生合作意识一、导入新课课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？板书课题：《滚动乐园》二、联想观察师：滚动乐园里都有什么呢？课件展示：滚动乐园里圆形的物体。师：什么物体可以滚

3、动呢？三、对比感受师：方形或其他形状的物体可以滚动么？实验：方形物和圆形物的滚动。小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？四、感知体验组织游戏。五、观察联想在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？看画面，初步感受滚动。学生回忆生活中可以滚动的物体。学生设想学生观察试验，并总结会滚动物体的特征。学生用手摸很多形状的物体，找出能滚动的。做游戏：把所有能滚动的东西传到每组的最前面，师生共同游戏，体会滚动不同形式。2六、欣赏作品课件展示：优秀学生作品。七、愉快表现提出作业要求。教师巡视辅导，参与解

4、决绘画中存在问题。八、讲述评价九、课后拓展学生回忆、分析问题。　　将刚才的滚动游戏编成小故事。　　学生分析作品　　每组用一条长长的纸共同完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。　　小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。　　教学点评:　　在学生闭上眼睛用手摸不同形状的物体——找出能滚动的物体——再拿出来看一看、说一说的过程中，完成对圆形物体的初步认识。学生的注意力在教师随机而有效的引导中得到增强，学生的思维在不断高涨的情绪中得到激活。之后，再将学生的认识过程引导到滚动的游戏中去，使学生的情绪进入高潮，尽情体验玩耍的乐趣，进一步感知圆形物的特点，使学

5、生对圆形物有了比较丰富的认识与心理体验，再引导学生进行大胆联想，使学生的表现欲望、专注态度、观察能力以及创造精神都得到充分体验，教师、学生、教材融为一体。在教师的引导下，学生主动参与、自主探究、合作完成作业，体现了课程改革的精神。2