五年级科学下册 神经1教学实录 苏教版.doc

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1、（苏教版）五年级科学下册教学实录第五单元 人体的“司令部”2.神经   ·学生、教学其他设计、教学资源等基本情况： 本单元从趣味性、适合性、发展性、探究性、系统性几个方面出发，再一次选择学生所熟悉的事物—自己的身体作为研究对象，依据《科学（3-6年级）课程标准》中“健康”这个一级主题，“生理与健康”，“良好的生活方式”两个二级主题，选取中枢神经                                    系统中“大脑”作为本单元的学习内容。围绕本年级探究过程中技能训练重点“交流与质疑”这条主线，安排大量的探究活动去体会、理解大脑的“指挥中

2、心”作用，构建了本单元内容，它既符合生命单元的知识逻辑体系，又符合这个年龄段学生的实际情况。                                                 ·教育教学具体内容：1.通过游戏先了解一下人体神经。2.再由浅入深的认识神经，知道神经的分布、膝跳反射，知道人体的神经中枢。3.再通过实验知道人体神经反应的灵敏度不同。4.最后通过观看录像，对本课进行拓展，要注意对神经系统进行保护。                                                            ·教育教学具

3、体目标： 1.认识到大脑和脊髓是人体的神经中枢；2.知道大脑是人体的高级神经中枢，俗称人体的“司令部”；脊髓是人体的低级的神经中枢。3.知道神经是由脑和脊髓发出的，神经分布全身。脑、脊髓和神经构成了人体的神经系统。             ·原来活动设计分析自我设计思路与过程(《神经》探究活动的设计)：1.通过游戏先了解一下人体神经。2.再由浅入深的认识神经，知道神经的分布、膝跳反射，知道人体的神经中枢。3.再通过实验知道人体神经反应的灵敏度不同。4.最后通过观看录像，对本课进行拓展，要注意对神经系统进行保护。                   

4、   ·自我设计验证实录：（教学教育实录）一、导入（师）：大家看看桌子上有什么？（生）：瓶子里是酒精。还有棉签。4（生）：还有棉签。（师）：下面我们一起来做个活动好不好？（生）：好。活动一：擦酒精（播放幻灯片）（点击）请大家仔细阅读一下活动的要求（学生看）会做了没有？（学生做）好，请同学们来说说你们的感觉。（生）：很凉快（生）：冰凉冰凉的（生）：有点冷（师）：为什么会这样？（生）：酒精刺激我们的皮肤了。（生）：冷通过神经传导我们的大脑了。（师）：同学们说的非常好，今天我们就一起来研究人体的“神经”（板书）我们人体中有一个典型的神经反射的实验，下面我

5、们在家一起来尝试一下。活动二：膝跳反射（播放幻灯片）（点击）请大家仔细阅读一下实验的方法（学生看）会做了没有？（生）：会了。（师）：谁来说说怎么做？（生）：要轻轻的敲打。（生）：要注意敲打的位置。位置一定要找准了。（生）：全身放松，在膝盖处摸到一块圆圆的骨头，在圆骨头正下方凹陷处，用拳头轻轻敲下去。（生）：不好站立在那里，还要坐在那里，大腿翘在小腿上。（师）：非常好，说明同学们啊观察的非常仔细。你们觉得还要注意些什么？（生）：注意实验的时候要保持安静、有序的进行。（生）：敲打的时候不可以过重。（师）：很好，下面就请同学们按照自己说的去试试吧。（学生

6、做）老师找有膝跳反射的同学（师）：做好了没有，谁来说说你有什么发现？（生）：我发现小腿会弹起来（生）：我发现小腿会动（生）：我发现我自己控制不了自己的小腿4（师）：下面我们一起来看看膝跳反射的动画，加深一下我们对它的认识。（点击）FLASH（2—3遍）引导出“除了大脑是神经中枢外，脊髓也是神经中枢。”（播放幻灯片）（师）：神经由脑和脊髓发出，逐渐伸展，分布到全身各个部位。请同学们猜一猜我们人体神经分布均匀吗？每个地方的神经都一样多吗？（生）：一样的（生）：不太清楚（生）：一样的（生）：不一样（生）：不一样（生）：一样（师）：下面我们就来测试一下自己

7、不同部位皮肤里的敏感性。活动三：测皮肤里的敏感性（播放幻灯片）（点击）请大家仔细阅读一下测试的方法（学生看）会做了没有？（生）：会了（师）：谁来说说怎么做？（生）：把眼睛闭起来，让同学用两支牙签的尖端轻轻触碰你身体的不同部位（指尖、手背、肘部和膝盖）。（生）：两个牙签要同时进行（生）：要及时记录。（师）：说的非常好，下面我们就一起来做一做。（学生实验）（师）：做好了没有，谁来汇报你们测试的结果？（生）：有的地方感觉到2个牙签，有的地方感觉到一个牙签。（生）：指尖能感觉到2个牙签（生）：手背也能感觉到2个牙签（生）：肘部和膝盖能感觉到一个牙签（师）：

8、通过刚才大家的汇报你发现了什么？（生）：神经的分布不同。（生）：皮肤敏感性不同，神经分布也不同。（生）：有的部位多，有的部