高考英语听力训练方法

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1、专题讲座高考英语听力训练方法及备考建议关于高中新课改省市高考英语听力的考查要求：该部分要求考生能听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：（1）理解主旨和要义（2）获取事实性的具体信息（3）对所听内容做出简单判断（4）理解说话者的意图、观点和态度上述每一个能力要求还有详细的解读，请参考甘肃2014年高考英语学科《高考考试大纲》中的详细文字，要将这些文字仔细学习和体会，并在听力训练和备考中对照使用。听力旨在考查考生对语音、语调、口语、日常话题等内容的快速理解能力和反应能力，对短文或对话的整

2、体理解和把握，以及对细节的归纳和综合能力。听力能力从本质上讲是一种技能，因此，首先要扎扎实实进行听力训练，同时，适当进行一些解题技巧的传授将会收到事半功倍的效果。根据学生的实际能力基础，采取适当的、14循序渐进的、科学的、系统的训练，听力试题取得高分在高中阶段尤其是高三阶段是非常可行的。一、首先要全面了解高考听力试题的题型、问题及类型。1.高考听力试题是从独白到对话，从简单到复杂，因此，听力能力训练也是要遵循这个规律来开展。也就是说，要逐步的培养学生在听力训练中把简单的听力试题都做正确。2.高考听力试

3、题中的问题是有规律的，包括问句的句子形式和结构也是有规律的，这需要通过往年高考试题真题中的问句来训练学生快速的看懂和理解这些问句，并能够通过系统训练和问题和答案的自然逻辑关系来推断独白或者对话会提供什么样的信息。3.高考听力试题的第一种题型就是：考查学生获取对话中的具体信息的能力。最佳的方法是学生能够快速读懂问句、听懂对话（在读题和听的过程中，能够避开独白或者对话中的无关内容，集中精力获取有用的信息。诸如特定的人物、时间、数字、颜色、事件等）、猜测答案，14并在听的过程中核对答案（也就是把自己猜测的答

4、案和听到的关键信息匹配），有时也需要考生根据听力中给出的信息进行简单的计算。备注：读懂问句，最关键的是通过日常的训练快速看到关键词或短语。而不是每一次都是速度很慢的看完问句中的每一个单词才能够知道问句的意思。4.迅速读懂题目的能力训练最简单的方法就是：汇总历届的高考听力试题的听力问题，模仿录音中的语音、语调进行这方面的训练，这对于中等能力以下的学生很适合。5.对话中的背景、地点及对话者的身份和对话者之间的关系的推断：对对话发生的背景、地点及对话者的身份和对话者之间的关系的理解程度，体现了一个人对口语的

5、理解能力。这类题对考生的生活常识和基本的英美文化背景知识有所要求。这类问题在试题中占有一定的比例，常见的有：（1）推断对话双方的关系或身份；（2）推断对话发生的地点；（3）推断正在进行或将要发生的事情；（4）推断说话人的态度。146.理解主旨要义、说话者意图、观点或态度。要求考生从所听到的材料中，确定其主题（topic）、中心思想（mainidea）、标题（title），弄清作者、说话人的意图，分析他的态度、感情。二、备考建议1.培养自己的听力能力，加强英语语感。训练自己的听力要与平时的教学紧密结合，

6、一方面通过往年高考听力试题的问题、选项和录音素材，锻炼自己大声朗读和模仿，来提高自己的基本语音语调和语感。另一方面，充分利用课堂教材听力和口语教学时间，让自己获得听的机会和模仿的机会，以弥补由于缺乏英语环境而造成的语境不足。提示：通过早读、课堂大声朗读、课外大声朗读这样的训练，不仅能够帮助学生提高口语能力、听的能力，而且还会提高学生的语感，提高单项选择做题的正确率（因为高考的单项选择试题，越来越生活化、口语化和语境化，考查的第一能力就是学生的语感，而不是词汇和语法理解和识别能力。）。2.培养和强化学生

7、获取信息和处理信息的能力。14对于中等及以下语言能力的学生来说，每周一节专门的听力和口语课是必要的！这个过程大概要持续到高三下学期的前两个月，也可以根据学生的实际情况压缩、或延伸这个教学时间。这节课的素材就是往年高考听力素材。教学步骤：A.首先按照快速阅读的方法来进行快速阅读训练，快速阅读训练的能力就是本文最上面的四项能力。B.然后再大声朗读，最好是注意语音、语调和连读爆破来大声朗读。C.然后再听录音并按照听力素材后面的试题（也就是高考原试题）进行听后做题训练，培养和加强自己通过听来迅速获取，乃至处理

8、听力信息的基本能力。听力培养的关键点之一：词汇、短语发音和句子的意群和重音不同。因此，在进行听力教学时，要着重提高学生的大声朗读能力、有表情和情绪的朗读能力和简单的口语表达能力。这是提高学生听力和口语能力的主要方法之一！片面的、单纯的从听的角度来提高自己14的听力，是事倍功半的。听力培养的关键点之二：对于中等及以下听力能力的高三学生来说，先把听力素材作为快读阅读来解决，然后再延伸到大声朗读和听力及做题，是提高听力的关键点之二。提示：平时训练要有意识地对试