《方程的意义》教学反思1.doc

《《方程的意义》教学反思1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《方程的意义》教学反思《方程的意义》是一节全新的概念课，学生理解起来有一定的难度。在教学中我通过创设贴近学生生活的情境来激发学生的学习兴趣，使他们学习积极性高涨，为进一步学习解方程打下基础。回顾我的教学，我认为有如下几个特点：一、提出研究问题，体现学生是学习的主人良好的开端是成功的一半，一开始我就直接揭示课题。请学生提出研究问题，让学生带着自己的问题参与学习，使学生体会自己是学习的主人，提高学生学习的积极性。二、创设情景，建立观念1、建立等式概念通过做实验，由学生的观察----情景的描述----平衡的观察----等式的表示，直观体现，生动形象，调动了学生的学习积极性。

2、2、建立方程概念在这一环节里通过做实验给学生创造一个动手、动眼、动脑的机会，使学生进一步理解等式的含义，亲自感知多个含有未知数的等式的来源，将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学。让学生大胆发现规律，探究知识的形成过程，通过这一系列的观察、思考、归纳突破本课的重难点。通过小组合作学习，培养了学生的合作学习精神，学生能全员参与学习，学习兴趣浓厚。三、拓展练习，巩固观念因为数学来源于生活又服务于生活，所以在练习中我让学生提出有争议的问题进行讨论。加深对方程的理解，联系生活实际，让学生用学到的方程知识解决生活中的实际问题，使学生觉得学有所用，大大地提高了学生学习数学的

3、积极性。四、不足方面1、有部分学生对前阶段用含有字母表示数掌握不够，所以，不知道用字母表示天平左边的质量，从而影响了学生用等式来表示天平左右两边平衡的问题情境。2、对于利用天平解决实际问题虽然感兴趣，但是，要求学生把看到的生活情境转化成用数学语言，用含有未知数的数量关系表示时存在困难。3、因为学生已有的数学活动经验较少，所以在给学生操作时，时间把握不好，同时也没有关注到学困生。4、在课堂教学中，我应留给学生足够的时间去思考，而不应该替学生很快的说出答案。五、改进措施在今后的教学中，我想一定要做好“三备”即备教材、备学生、备课堂。尤其是备教材和备学生。备教材是在课下的备

4、课环节，重点难点知识应重点去备，一定要翔实，具体，充分考虑各种可能出现的情况，作到讲出一种，备出十种。备学生有时比备教材更为重要，要备好学生已学有哪些数学知识与本节教学内容有关，稍微与学生脱节的备课会在课堂教学中产生小的影响。备课堂，做好教师的预设与学生在课堂中生成，预设与生成共舞，才能演释精彩课堂。