2013年七年级英语上册Unit5Doyouhaveasoccerball(第2课时)SectionA教案(新版)人教新目标版.doc

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1、Unit5Doyouhaveasoccerball?课题:Unit5第二课时SectionA学习目标:知识目标:1.词汇:tennis,racket,bat,volley,basketball,television,interesting,boring,fun,difficult,relaxing,welcome,our,sports,center,like,we,many,club,pingpong,more,join,class2.句型:DoyouhaveaTV?Yes,Ido./No,Idon’t.Dotheyhavecomputer?Yes,the

2、ydo./No,theydon’t.Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.DoesChiyounghaveabaseball?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.Let’splaysoccer.Idon’thaveasoccerball.Well,Let’splayvolleyball.Thatsoundsgood.技能目标:学会用have对物品的所属进行提问以及应答,学会使用do和does引导的一般疑问句,学会用Let’s…提建议。能够谈论自己喜欢哪些球类运动,

3、不喜欢哪些球类运动。情感目标:该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理,极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣,使他们乐于参与各种英语实践活动。重难点:句型Doyou/theyhave…?Doeshe/shehave…?Let’splaysoccer.等;难点:行为动词have的一般现在时的用法;使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。教材分析:本单元主要学习动词have的一般现在时的用法;使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排了三个任务:一是列举所学的运动项目,从中挑

4、选出各自喜欢的体育项目,并说明原因,目的是巩固并新学一些体育项目的名词;二是让学生互相询问所爱好的运动,并根据情况发出邀请,学会用have对物品的所属进行提问与回答,掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用,了解用Let’s提建议的句型;三是写作,把任务一、二的完成情况写成日记,进一步复习、巩固所学的语言目标。板书设计:Unit5DoyouhaveasoccerballSectionAWords:tennis,racket,bat,volleyball,basketball,television,welcome,our,sports,center,

5、like,we,many,club,ping-pong,more,join,class…Drills:DoyouhaveaTV?Yes,Ido./No.Idon’t.Dotheyhaveacomputer?Yes,theydo./No,Idon’t.Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’tLet’splaysoccer.Idon’thaveasoccerball.Thatsoundsgood.TeachingProcedures:Step1.Warmingup1.Greetings

6、.2.Freetalk.eg.T:Ihaveabrother.Doyouhaveabrother?3Ss:Yes,Ido./No,Idon`t.T:Ihaveasoccerball.Doyouhaveasoccerball?Ss:Yes,Ido./No,Idon`t.设计意图:巩固上节课的对话和单词。Step2Presetation1.Teachthenewwordsaboutsportsbyusingsomepictures:Ihaveasoccerball/basketball/volleyball/tennisball/ping-pongball/b

7、aseball.AsktheSs:Doyouhaveasoccerball/…?AsktheotherSs:Doeshe/shehave…?Ss:Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn`t.T:Dotheyhave…?Ss;Yes,theydo./No,theydon`t.2.Pairwork:LettheSsaskandanswerinpairsusingthedrills.(1c)3.1a.lettheSsmatchthewordswiththethingsinthepicture.设计意图:利用图片和已学过的句型导入新课;利用直

8、观形体语言、动作、语境教等单词,激发学生思维,帮助学生理解和记忆生

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