曹红梅——七年级生物导学案14.doc

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1、榆林市一中分校七年级生物导学案课题3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物主备曹红梅审核课时1课时编号14时间2014.10.15学习目标1、能记住藻类、苔藓和蕨类植物的主要形态、结构特点和生活环境。2、能说出藻类、苔藓和蕨类植物与人类的关系。3、认同藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的重要作用。重点难点重点:藻类、苔藓和蕨类植物的主要结构特点。难点:藻类、苔藓和蕨类植物的主要结构特点。预习案（要求：个人独立思考后，组内两两交流，代表展示）1、藻类植物有单细胞的，如，也有多细胞的，如：_____;它们大多生活在水中，生活在淡水中的常见的

2、藻类植物有______、________等，生活在海水中的有___________、__________、_____________等。2、藻类植物没有________的分化，它们用_____来进行光合作用，吸收水分和无机盐。3、、苔藓植物大多生活在____的陆地环境中，一般具有_____和________。但是茎中没有___，叶中没有____，根非常简单，被称为____。植株一般都很_____。4、苔藓植物的叶往往只有_____，二氧化硫等有毒气体可以从___、___两面侵入细胞，从而威胁它的生存，因此人们把苔藓植物当作

3、_____________________的指示植物。5、蕨类植物生活在森林和山野的_____环境中，植株比苔藓植物_____。它的根、茎、叶中有专门的_________。探究案（要求：个人独立思考后，组内同学相互交流，各小组代表展示）任务一：学习藻类植物1、朗读教材中的优美诗句，充分发挥自己的想象力，想象一下诗中的意境。讨论诗中的植物指的是____________。2．观察教材第72～73页的彩图，阅读教材后，分组讨论以下的讨论题（1）这些藻类植物生活在什么样的环境中?（2）这些藻类植物有根、茎、叶等器官吗?（3）藻类植

4、物和与人类的生活有什么关系?它们在生物圈中有什么作用?任务二：学习苔藓植物1．说说在什么地方可以找到苔藓植物。2．观察常见的几种苔藓植物。（课前安排同学做好采集工作）复备空间4人一组，观察步骤可参照教材第75页观察与思考，边观察边思考讨论题。3．将小组内观察讨论交流后，达成的共识记录如下：（1）苔藓植物的生活环境：（2）苔藓植物的形态特征：（3）苔藓植物对生物圈的作用和与人类的关系：任务三：学习蕨类植物1．观察教材76页的蕨类植物或标本。2．小组内讨论交流以下问题：（1）蕨类植物的生活环境：（2）蕨类植物的形态特征：（3）

5、蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系：训练案1．鱼缸长久不换水，缸的内壁上会长出绿膜，水会变成绿色，原因是（）A．水被细菌污染而成绿色B．鱼排出的粪便呈绿色C．水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色细菌D．水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色微小的藻类植物2.下列植物中能作为监测空气污染程度的一类指示植物是（）A.藻类植物B.苔藓植物C.蕨类植物D.藻类植物和蕨类植物3.古诗“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的现象，是__________植物大量繁殖的原因。古诗“苔痕上阶绿，草色入帘青”的诗句中，“苔”是指_

6、_________植物。由此可以判断，这段台阶一定处于_______________环境中。“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇”这是民族英雄岳飞的《满江红》，而生长在水田、池塘中的满江红属于___________植物。教学反思