让自信在赞赏中绽放.doc

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1、让自信在赞赏中绽放在打理休息室，浩浩披上外套，穿上了鞋子就一溜烟跑到院子的大型玩具上去了。当我收拾完毕，发现浩浩不见了，最后在院子里找到，衣服的拉链也没拉，在滑滑梯上玩得不亦乐乎。我有点生气，按捺不住情绪，一声不吭的把他扯回了教室里。让他在反思角反思，许久后我问他：“浩浩，你的表现好不好，最近乖不乖啊?”浩浩看了我一眼，低下头小声地说“不好，不乖，我错了”。我对浩浩的回答很惊讶，他说出了一连串的“不”。我又问“哪儿表现的不好，哪儿不乖？”他想了很久，最后迷茫地说：“不知道。”由于浩浩的淘气，在幼儿园里，我们每天都要不停地提醒浩浩。“

2、浩浩，好好走，不要跑。”“浩浩，请你坐好。”“浩浩，不要撞小朋友。”……希望通过提醒让浩浩明白哪些事不能做，从而帮助他改变一些不太好的行为习惯。然而我们这样做不但没能让如我们期待的那样改变，反而让他认定自己是一个不乖的孩子。我忽然意识到自己的做法有问题。我们的提醒无疑给了浩浩负面的暗示——你有这样的缺点!你有那样的不足!慢慢地，浩浩便“自觉”地认为自己就是个“不乖”的孩子，索性不乖到底。《3～6岁儿童学习与发展指南》的社会领域目标明确提出，幼儿应该具有自尊、自信、自主的表现，知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。成人在教育中应该

3、对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，让他对自己的优点和长处有所认识并感到满足和自豪。我恍然大悟。其实浩浩和别的孩子一样，有缺点也有优点，我们往往只关注浩浩的不足，而忽略了去发现浩浩的优点并给予肯定和表扬，由此造成浩浩没能充分地了解自己的优点，看不到自己的长处，慢慢地失去了自信心。只有让孩子认识到自己有优点，才能增强孩子的信心和希望。我决定改变做法，在日常生活、学习中去挖掘浩浩的优点，并给予充分的肯定和表扬，让他知道自己的优点和长处，从而树立起自信心。一天，午睡起床后，我发现浩浩自己叠好了被子，于是我真诚地拥抱他并在全

4、班孩子面前表扬了他。他先用诧异的眼神看着我，然后低下头微微地笑了。正在这时，小雅请我帮忙叠被子，我便对浩浩说：“浩浩，你可以教教她吗?”浩浩很开心地接受了请求。这以后，我发现浩浩身上的优点越来越多，缺点却在一点点减少。事实证明，挖掘、肯定优点对于行为习惯较差的孩子来说尤为重要，因为那是孩子建立自信心的基础，是孩子自我健康成长的源泉。让孩子的自信之花在教师的赞赏声中自由地绽放吧!