绘制平面示意图.doc

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1、课题绘制平面示意图（例3、4）课时1班级四（一）编写者何凯平一、教材内容分析本节课重点：理解物体位置的相对关系，难点是怎么画具体的路线示意图二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1. 知识与技能  能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。2.   过程与方法：通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。3.  情感态度与价值观：通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。三、学习者特征分析有了前面一节课的基

2、础，知道如何描述物体的精确位置。四、教学策略选择与设计直观演示，引导思考，观察推理，合作实践五、教学环境及资源准备课件，直尺，量角器，三角板。六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、复习铺垫1．看图回答问题小明家　　300米小红家　　30　　学校　　小明家在学校的什么位置？小红家呢？怎样精确描述一个物体的位置学生根据示意图口答。用距离和角度可以精确描述一个物体的位置。复习旧知识，也可以组织学生进行游戏，比如指名2个学生，让大家根据方向说说他们的位置关系。二、探究新知出示例2：在平面图上标出校园内各建筑物的位置出示数据：教学

3、楼在校门的正北方向150米处。图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。活动角在校门的东偏北15度方向50米处。1、小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？2、，教师进行梳理：（1）绘制平面图的方法：先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。如果学生没有说道，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出150米，200米和50米？从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。（2）小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。3．评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，

4、应该怎样确定位置。订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。4．比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？小组汇报完成平面图绘制的计划小组活动，绘制平面图。展示各组绘制的平面图，集体进行评议1厘米表示的大小不同，图的大小也不同学生独立练习交流评议让学生理解谁在谁的什么方向上。找准以谁为参照物。让学生说说是怎么画的，互相交流，使学生明确：先要确定你出发时的位置，1厘米代表多长距离。三、巩固练习1、完成书上习题21页3、4题并订正。2、在纸上设计小区，并说明各个建

5、建筑的位置。老师提供给学生一些建筑物的图片：如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等四、小结这节课你学到了什么板书设计：绘制平面图1．确定平面图上的方向2．确定各建筑物的距离，用一个图上距离代表一定的实际距离3．绘制平面图（三角尺、量角器）七、教学反思