教案小数点搬家.doc

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1、《小数点搬家》教案教学目标：知识目标：结合实际情境，发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并应用这一规律计算有关的乘除法。能力目标：1、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。2、培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。情感目标：1、在具体情境中激发学生进一步学习小数知识的兴趣。2、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流，并学会尊重、倾听他人的看法或意见，形成良好的学习态度和习惯。教学重点：让学生经历小数点向左（右）移动一位、两位……，小数的大小也逐步地缩小（扩大）这一数学知识形成的过程，建立正确的表

2、象。教学难点：探索概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。教具、学具：多媒体课件、数字卡片、钮扣教学过程导语：我们已经了解了一些有关小数的知识。小数中一个最重要的符号是什么？（板书：小数点）今天，我把这位客人请进了课堂，看看它会给我们带来什么样的故事？一、创设情境、激发兴趣（课件播放童话故事）在美丽的大森林里，山羊伯伯开了一家快餐店，为了方便小动物们就餐，他把每份快餐的价格4.00元清清楚楚的写在门前的广告牌上。可是一连几天过去了，一个客人也没有。山羊伯伯发愁了。小数点一看，不行，我得搬搬家，于是它团起身子轻轻向左一跳，快餐的价格就变成了0.40元（出

3、示第二幅情境图），这时陆续有小动物来吃饭了。小数点很高兴，就又向左跳了一位（出示第三幅情境图），快餐的价格就变成了0.04元。这下可不得了了，来就餐的小动物都快把快餐店的门挤破了。童故事讲完了，聪明的同学们，是谁让快餐店的客人多起来的？它用了什么办法？生：小数点——搬家（根据学生回答板书：搬家。）二、利用情境、探究新知1、看到课题，你想知道什么?出示问题：小数点怎样搬的家？小数点的不断搬家使快餐店的价格发生了什么变化？这些变化是不是有一定的规律呢？2、学生根据情境图，结合提出的问题自学,并在小组内讨论、交流。3、学生汇报交流结果。4.00元=4元，0.4

4、0元=4角，4.00的小数点向左移动一位就是0.40，根据4元里有10个4角，4角里有10个4分，由此得出：小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的十分之一。如果小数点向左移动两位这个数就缩小到原来的一百分之一。因为4.00元是4元，0.04元是4分，100个4分是4元。5、小结：小数点太神奇了，它只要向左一跳小数就（缩小），向左跳一位，小数就缩小到原来的（十分之一），跳两位，小数就缩小到原来的（百分之一）……6、过渡：由于小数点的搬家，快餐店的生意非常红火，可聪明的同学们，你们仔细想一想，快餐店的生意真的兴隆了吗？（结合生活实际，数学与生活相结合）小数

5、点一看也不行，我还得搬，你们猜猜它这回要向哪边搬？这回搬家会使快餐店价格发生什么变化？7、出示问题，学生独立思考，再填写到书上。现在快餐店每份快餐的价格是0.04元，如果小数点向右搬家，快餐店价格将发生怎样的变化？小数点向右移动一位,这个小数将扩大到原来的（）倍。小数点向右移动二位，这个小数将扩大到原来的（）倍。小数点向右移动三位，这个小数将扩大到原来的（）倍。……8、通过刚才小数点搬家，大家探索出了小数点移动引起数的大小的变化规律，小数点真是个神奇的小家伙，这个规律是什么样的呢？请同学们回忆一下，以“神奇的小数点”或“小数点的自述”说一说。（通过学生构

6、思数学作文，整理变化规律）三、巩固练习,初步应用。1、摆一摆。（游戏）拿出你的数字卡片和纽扣，摆一个最大的三位小数（9.879）扩大10倍，100倍，1000倍。（引导学生在缺的数位上补0）摆一个最小的两位小数（0.12）缩小10倍，100倍，1000倍（学具袋里的0不够用，引导学生几人合作，共同完成）2、说一说。2.85、2850、28.5、0.0285、0.00285这几个数与0.285比较扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之几？注意引导学生说清小数点向哪边移？移几位？扩大或缩小多少？3、算一算。小狗和小老鼠听说我们班的同学非常聪明，也开着它们的特快

7、专列来到了我们的课堂。请同学们帮助他们计算车厢上的习题。说说×10、×100、×1000是什么意思？×10、×100、×1000就是扩大10倍、100倍、1000倍。四、应用规律，解决问题：1、猜一猜。一个小数戴面纱，含有数字6、9、8；小数点乱搬家，左跳两位右跳仨；气喘嘘嘘停住脚，组成小数69.8；快快动脑想一想，揭开面纱认识她2、我做小法官（1）0．8的小数点向右移动3位，原数就缩小了1000倍（）（2）3．69扩大20倍，小数点向右移动两位（）（3）把2．305的小数点向左移动5位后，再向右移动三位，这个数就变成了230．5（）（4）去掉1.04的

8、小数点，这个数就扩大100倍（）四、总结：这节课你学会了什么？你认为这节课的内容