课题1质量守恒定律(1).doc

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1、我的课堂我做主时间：年月日金嘴中学导学案科目：化学九年级主备人：李生沧辅备人：祁旻奎、张国华审批：课题课题1质量守恒定律（1）课时第1课时课型学习目标1．能通过实验探究认识质量守恒定律。2．能灵活运用质量守恒定律解释、解决常见化学反应中的现象和问题。3．通过实验及分析，培养学生利用实验发现问题、探究问题的能力。重点通过实验探究认识质量守恒定律。难点实验探究方法的确定。教学流程预习导学→合作探究→达标测评教师活动（环节、措施、心得）学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）【预习导学】【合作探究】课前预习：1、托盘天平的使用：使用天平时，首先要检查________

2、__________，称量时，称量物放在_________，砝码放___________。砝码要用_____________夹取。2、我知道的化学反应有（任写两个）_________________、_________________，判断化学变化的依据________________________________。3、提出问题：物质发生化学反应后，总质量是否改变？如果改变是增加还是减少？你的猜想：物质发生化学变化前后，其总质量______________________。猜想的依据是_____________________________________

3、______________。课堂探究：提出问题：在化学反应中物质的质量会有什么变化呢？你的猜想：（1）（2）（3）实验探究：小组合作、设计方案并动手实验，注意观察现象并记录，完成实验报告。教师活动（环节、措施、心得）学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）实验名称变化时的现象变化后天平是否平衡反应的文字及符号表达式结论白磷燃烧铁钉与硫酸铜溶液的反应交流讨论：1．归纳质量守恒定律的内容：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。2．白磷燃烧时,在锥形瓶底部铺一层细沙，其目的是什么？3．为什么白磷燃烧前后均要塞紧瓶塞，并在玻璃管上端系一个小气球？思考：１．白磷

4、燃烧前后质量的测定能否在敞口容器内进行？为什么？２．铁钉和硫酸铜溶液反应前后质量的测定为什么可以在敞口容器内进行？演示：【实验５－１】【实验５－２】认真观察实验现象并思考完成下列实验报告。第1页（共4页）第2页（共4页）我的课堂我做主时间：年月日教师活动（环节、措施、心得）学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）【达标测评】实验名称变化时的现象变化后天平是否平衡反应的文字及符号表达式结论盐酸与碳酸钠的反应镁条燃烧交流讨论：1．这两个实验，为什么会出现这样的实验结果？2．质量守恒定律适于解释物理变化吗？【小结】无论是在开放体系还是封闭体系发生的化学反应都符合质量

5、守恒定律。但如果用有气体参加或生成的反应来探究质量守恒定律，必须在（　　　　　　　　　　）体系中进行。1．电解水时生成2gH2和16gO2，则有g水参加了反应2．加热10g氯酸钾和二氧化锰的混合物，反应后称得残留物的质量总和为9．52g，则生成氧气的质量为。3．下列关于质量守恒定律的理解正确的是()A.l00mL水和l00mL酒精混合后，体积是200mLB．将5gA和5gB混合发生化合反应，一定能生成l0gC'C．木炭燃烧后质量减少了，这个化学反应不遵循质量守恒定律D．红磷燃烧后生成产物的质量增加，是因为有氧气参与了反应教师活动（环节、措施、心得）学生活动（自

6、主参与、合作探究、展示交流）４．现将10gA和足量的B混和加热，A和B发生化学反应，10gA完全反应后生成8gC和4gD，则参加反应的A和B的质量比是（）A．1∶1B．2∶1C．4∶1D．5∶1５．小新用在空气中燃烧镁带的实验来探究质量守恒定律：（1）镁带燃烧的符号表达式为。（2）完全燃烧后，称量留下固体的质量比反应前镁带的质量还轻，联系实验过程分析，其原因可能有：　　　　　　　；６．如图是测定白磷燃烧前后质量的变化情况验证质量守恒定律的实验。请回答：（1）白磷燃烧时的现象是（2）锥形瓶底部铺少量细沙的目的是,橡皮塞上安装一根导管并系一个气球的目的是　　　　。

7、（3）引燃白磷后要迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧，其理由主要有两点：①，②。（4）当瓶子冷却到室温后打开瓶塞，会感到比平时费力，其原因是。课后反思学生：班级：第1页（共4页）第2页（共4页）