介绍一本好书.doc

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1、（人教版课标教材小学语文四年级下册主题性习作教案）介绍一本好书教学内容：人教版课标教材小学语文四年级下册安排了一则口语交际，就是让学生交流自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。由于课堂教学时间有限，不能让每个学生在课堂上畅所欲言，因此根据实际情况，开展主题性的习作教学，全面了解学生的课外阅读情况，同时提高学生的口头表达能力和书面表达能力。教材分析：新课程标准提出逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度的、有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。学生的阅读体验不应该只建立在有限的语文课本之中，应该让学生在书海里畅游，博览群书。本次习

2、作目标就是结合口语交际的教学内容,引导学生把平时的喜欢的阅读素材进行概括介绍，进而指导学生如何选择好书，培养爱读书，读好书的习惯。设计理念：以一封特殊而神秘的通知激发学生强烈的好奇心，大大提高了学生参与的热情。学生在生活化的场景中主动参与，给课堂一开始就奠定一个轻松的氛围。教学过程中尊重学生的个性发展，充分展示学生不同的思维习惯，让学生用自己喜欢的方式去表达自己对书的喜爱，同时把所学的一些写作知识及时运用到写作中。通过讨论，引导学生在看书时有所选择，尤其应该在一些经典名著有所侧重。写成了生活的需要，不是为写而写。继而组织学生互相交流各自的课外读物，实

3、现组内资源共享，形成奇文共赏；组内口语交际，还给与每位学生一个口语交际展示的机会，在交流中完善学生的说话过程，给不同层次的学生一个铺垫。教学目标：1.引导学生体会如何把一件物体介绍很具体，吸引人。2.指导学生从说到写，提高口头表达能力和书面表达能力3.能结合收集的资料和名言对书进一步的介绍，逐步培养处理信息的能力。4.指导学生如何选择书，培养爱读书，读好书的习惯。教学准备：1.指导学生课前阅读自己的好书，收集相关的资料。42.收集有关书的名言，每人带一本自己喜欢的书。教学课时：2课时教学过程:一、创设情境，导入新课1.师：同学们，临上课前校长交给我一

4、份文件，老师还没有来得及看，谁来帮老师大声念一念：（生念信，要求声音洪亮）信的内容：通知学校阅览室想购买一批学生喜爱的图书，希望爱好读书的老师和同学积极推荐自己的好书，最受欢迎的书籍推荐者将获精美书签一份。学校阅览室2.听完这份通知，你有想说什么？（学生纷纷谈自己的想法：想推荐自己的好书，同时纷纷举起自己的书塞给老师）３．师：这么多同学都想推荐自己的好书，就先说自己的书的名字（生纷纷大声说出自己书的名字），这说明我们的同学都很爱读书，值得大家好好交流。书是人类进步的阶梯，也是我们的良师益友。可你们这样推荐给我，我只能先看一本，有什好办法吗？（生有的建

5、议自己介绍的办法，也有的建议写出来）4.师：既然同学们这样建议，那我们就先来听听各位同学是如何介绍的，然后集体投票决定可以吗？二、逐步指导，个性构思1.谁愿先来介绍你的好书？老师建议其余同学认真倾听，一会谈谈自己的意见。2.学生开始介绍自己的书。（1）抽一名学生介绍：可以介绍书的内容，还可以将自己喜欢的原因说一说。（2）喜欢他的书吗？他介绍了书的哪些方面？（学生针对这一名同学的介绍展示介绍书的方面，教师相机板书）（3）谁还愿意来介绍？（4）你想对他的介绍说些什么？4（学生对此进行简单评价和补充，教师板书）师：这个同学不仅介绍自己的好书，还能评价这本书

6、，这都缘于他平时爱看书的缘故，要想做个知识丰富，出口成章的人就要像他那样多读书，读好书。正像歌德说过：读一本好书就是和一位高尚的人谈话。（5）你觉得介绍一本好书还有哪些方面？（学生自由发言，引导补充好书还有哪些方面，重点介绍什么？为什么？）3.同学独立思考：如果你想介绍你的好书，怎样介绍会更吸引人？（学生联系我们已经学过的一些范文自由谈自己对介绍一本好书的创意，谈如何具体，教师总结和引导：独特的构思，优美的词句、名言，新颖的题目）4.交流各自己的构思方式，收集的名言，设计的题目（师展示自己收集的名言和自己的构思和题目）5.师：刚才听了同学们的各自构思

7、，不仅是我，我想组里的同学都已经急不可待了，现在我们就在小组内用自己的想法结合刚才大家的意见介绍自己的好书吧。同学间可以互相补充，也可以针对他的介绍提问题，同时推荐出本组内最好的1-2本书。6.班级交流：以小组的形式推本周组长介绍自己喜欢的书（组内可以给与补充）（小组的组长是一周一换）师鼓励学生有条理的把话说话，说清楚，鼓励用上好词好句和名言7.师：我们要看的书很多，我们应该选择什么样的书来看呢？（全班讨论）简单小结：如科幻故事是一些科学家通过想象写的幻想故事，文学类的包括一些通话，神话传说，经典名著等，杂志如《米老鼠》，《我们爱科学》《东方少年》等

8、三、独立构思，完成习作师：同学创新的介绍了自己的好书，个个都很踊跃，真值得庆贺。可课堂的时间有限，有没有更好