五年级语文下册教材研说.ppt

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1、李红霞人教版五年级语文下册教材研说说教材说课标说建议课程资源的开发与利用课标要求识字写字阅读教学口语交际习作综合性学习独立识字认识3000会写2500钢笔毛笔朗读默读揣摩体会领悟浏览课外阅读100万尊重理解有条理语言美记实想象作文读书笔记应用文修改40分钟400研究报告校园活动社会活动说课标（第三学段）本册内容标准识字写字阅读教学口语交际习作综合性学习认识200、会写150，适当提高写字速度。朗读默读把握体会领悟浏览课外25万字。尊重、理解；有中心、有条理。记实作文、想象作文、常见应用文。计划、活动，写简单的研究报告。说课

2、标教材结构编写意图编写体例说教材教材特点说教材发挥育人功能提高语文综合运用能力全面提高语文素养更好发挥导学导练功能编写意图教材结构说教材走进西部2永远的童年13语言的艺术4他们让我感动5中国古典名著之旅6走进信息世界7作家笔下的人8异域风情选读课文九篇识字表1200字识字表2150字八个专题选读课文生字表说教材导语课例口语交际习作回顾拓展编写体例资料袋阅读链接交流平台日积月累固定栏目展示台趣味语文成语故事课外书屋机动栏目词语盘点教材特点说教材精读课文与略读课文的整合。导语导学，整合单元内容。单元内部各学习内容的铺垫和照应。

3、有的是从学习语言的角度提出的。有的是从学习写作的基础上提出的。有的是从思想内容的角度提出。增加了富有时代感或具有文学经典的新课文。强化导学功能，引导学生思考。专题组元灵活多样加强整合目的明确适当调整教材体例，将口语交际、习作单列。思考练习突出重点，兼顾理解和表达。增加了具有经典味的文学作品。题材、体裁更丰富。选取了一些具有时代感的文章。教材特点教学目标过程与方法知识与能力情感态度价值观识字与写字会写的词语词语盘点会认的词语阅读能用普通话正确流利有感情地朗读课文把握主要内容，体会文章情感揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法

4、背诵精彩句段，积累优美语言课内阅读拓展阅读讲评重在激励感受人物品质关爱他人了解多样文化感受异域风情感受语言精妙体会表达艺术热爱祖国热爱生活关爱他人陶冶审美情趣感受语言魅力阅读习作勤写多练认真修改习作试着运用学到的表达方法习作语句通顺，内容具体。表达真情实感综合性学习利用信息学写简单的研究报告提高策划、规划学习的能力提高语文的综合运用能力口语交际培养良好的语言习惯提高学生的口语水平认真倾听，乐于表达走进信息世界感受生活变化珍惜童年自读感悟精读细品合作交流巩固延伸主题丛书名著名篇自读自改小组互改写阅读笔记小练笔了解西部激发情感

5、感受古典名著魅力激发阅读兴趣日积月累杨氏之子背诵课文体会孩子应对语言的巧妙展示台激发学生在生活中学语文用语文的兴趣口语交际习作三回顾拓展三课文晏子使楚学习简单的推理表演课本剧体会晏子的能言善辩半截蜡烛了解剧本的形式、特点母子三人的机智勇敢、爱国精神了解相声的表现形式打电话描写了一个啰嗦的人发言稿语言的艺术劝说交流平台交流对剧本相声的了解学写发言稿提高写作能力了解规劝语言的特点学会劝说别人积累对联，感受中华语言的优美第三单元说建议把握教材内涵,着眼学生的学习能力和知识水平的发展.教学建议识字写字阅读习作综合性学习口语交际独立

6、识字写字仍重视改进阅读教学，着力有效学习。加强对课文的整体把握，发现语言的规律，学习表达方法。激趣导入明确要求互动交流评价总结加强指导，开展互评，学会修改，培养信心，要注重习作课堂教学规范的研究。制定计划，搜集资料，展示交流，写出报告，要依据材料，研究教学操作。形成性评价与终结性评价相结合定性评价与定量评价相结合教师评价与学生评价相结合评价建议说建议突出语文课程评价的整体性和综合性，全面考察学生的语文素养。课程资源的开发与利用课程资源网络资源多媒体资源社会资源课程资源的开发与利用我特别庆幸我是语文教师，因为这使我能用一双“

7、文学的耳朵”随时倾听“花开的声音”，并把这种世界上最美的声音用文字表达出来。结束语请各位领导和老师多多指教！