口算两位数加两位数.docx

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1、口算两位数加两位数教学过程：一、创设情境、激发兴趣1．谈话引入：师：（课件出示情境图）羊村的小羊们正在村长的带领下摘苹果呢！瞧，懒羊羊又遇到了难题。只有把树上的题口算出得数，才能把苹果摘下来。你能帮帮他妈？2．出示口算：15+6040+2150+2423+3020+3880+1226+7031+50生：独立口算师：这么多题大家很快就口算出了结果，这可都是两位数加两位数的口算呀！你们怎么算得这么快？生：这些都是不进位的加法，而且算式里都有一个整十数。3．提示课题：师：这是我们学过的两位数加整十数的口算，这节课我们一起来学习两位数加两位数的口算。（板书课题）二、探究算

2、法、经历过程1．根据信息，提出问题师：（课件出示出：懒羊羊摘了22个苹果，沸羊羊摘了34个苹果，喜羊羊摘了39个苹果。）你能根据图中的数学信息提出加法问题，并列出相应的算式？生：懒羊羊和沸羊羊一共摘了多少个？算式：22+34懒羊羊和喜羊羊一共摘了多少个？算式：22+39沸羊羊喜羊羊一共摘了多少个？算式：39+34、、、、、、2．自主探究、理解算法（1）探究22+34的算法师：你们可真行啊！根据图中的数学信息，提出了这么多加法问题，并列出了相应的算式，我们来先口算22+34好吗？生：22+34=56师：说说口算的方法。生1：先用2加4等于6，再用2加3等于5，所以结

3、果是56。生2：先用2加3等于5，再用2加4等于6，算出结果是56。师：还有没有不同的方法。生：（没有想出别的算法）师：我们都是用相同数位分别相加的方法口算出来的，但口算方法可不止一种哦！那我们来继续口算22+39。（2）探究22+39的算法生：22+39=61。师：说说口算方法生：生：先用2加3等于5，再用2加9等于11,50+11=61师：有没有不同的方法？刚才我们在摘苹果时口算得非常快，是因为在那些算式里都出现了一个怎样的数（整十数），那这道题我们能不能也把加数看成整十数来口算呢？（能）那就试试吧！生1：20+39=5959+2=61，生2：22+40=62

4、62-1=61，生3：20+40=6060+2-1=61……]师：请方法1的同学讲一讲口算法。生1：先把22看成20，20+39=5959+2=61。师：为什么要加2？生：把22看成20，少加了2，所以59+2=61师：看成整十数口算时，要注意什么。、生：少看了几得数要加几。师：方法2的同学说一说算法。生2：先把39看成40，22+40=62因为，把39看成40多看了1，所以62-1=61，师：讲的有道理吗?仔细观察方法3，看明白算法的请举手。比较这3种口算方法，看看有什么相同点？生：都是把加数先看成整十数后，再口算比较简便。师：把加数看成整十数来口算比较简便，但

5、口算的时候特别要注意什么？生：“多加几就减几，少加几就加几”。（2）试算34+39师：用我们刚学到的本领口算34+39生1:30+40=70,70+4-1=73生2:30+39=69,69+4=73生3:34+40=74,74-1=73师：你们觉得哪种方法更简便？（3）。其实要想学好口算本领，除了要掌握正确、灵活的口算方法，还要注意分析题中加数的特征，合理地选择最简的方法进行口算。3．合作交流、应用算法师：（课件出示）将下列算式按要求进行分类，并口算出结果18+4923+3531+4239+2646+4328+4322+4532+59不进位进位