如何抓好农村学校教学管理.doc

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1、浅谈农村学校教学管理资中县同川小学苏云在这个信息化的时代，知识经济的时代，农村初中明显跟不上节拍，城乡学校的差距越来越大，怎样做才能适应社会的发展，缩短与城市学校的差距，这就要求我们必须与时俱进，不断更新教育思想，转变教育观念。我校是一所九年一贯制的农村学校，因地处农村，诸多因素制约着我们的发展，如何走出困境客服诸多不利因素，走适合自己发展的路子，如何提高农村教育教学质量，是我们急需思考的问题。通过研究与探讨，我们认识到，教育管理观念的更新是教育教学改革的先导，只有把科学、先进的管理理念与农村实际结合，实行弹性管理，才能走出无序的、盲目的管理模式，才能形成生动活泼、富有成效的教育教

2、学改革局面。1、建立起具有实效性的管理体制农村教学落后的重要原因之一，就是教育教学管理流于形式，管理紊乱，真正管教学的领导没有实际权力，教师根本无权参与管理，针对这一情况，我校的做法是在教育教学决策、计划、执行、控制、检查全过程中实行民主集中管理，学校成立教学工作委员会，由校长、教导主任、教研组长组成教学工作决策中心，制定科学的教育教学发展规划和年度工作要点，研究和决定教学工作中的重大问题，全体教师都有权利和义务向教学工作委员会对教育教学工作提出意见和建议。为教学工作出谋划策，并成立了由教师组成的监督工作小组，并在教学工作中去执行和监督学校的各项计划执行情况，加强了学校常规管理，对

3、教师的“六认真”工作检查要落到实处，实行不定时的抽查。2、  管理制度敢于创新每个农村学校的情况都不一样，教育教学管理制度应从学校实际出发，由传统的管理制度向现代化的、先进的、科学的管理制度转变，实现制度创新，体现管理是为了给学生以充分的发展空间，能充分调动学生参与教学活动的主动性和积极性，能充分发挥教师对学生的主导作用。我校的管理制度结合实际在以往的程度上做了修改，是先由管理者本位向学生本位转变，积极改革过分强调统一要求的管理模式，突出多样性特点，变硬性管理为弹性管理，教师可以充分发挥自己的才智，不论是现代化的，还是传统的教学方法和手段，只要是学生能学得懂、用得活的教学方法和手段

4、都可以采用，呈现了“百花齐放”的教育教学效果，并收到了较好的成效。3、  加强队伍建设，提升教师的整体素质农村学校教师严重缺乏，师资水平较低，大多数教师都是通过自学考试和电大函授学习，获得专科或本科学历，学历达标率较高，但实际教育能力和基本功不高，教师素质参差不齐，为了提高教师的教育教学水平和人文素养，我们坚持“请进来，走出去”的方针，请专家、名师到我校进行讲座，一起与教师备课、上课、评课，使我校教师的教育教学水平有了很大提高，大大促进了教师研究教学的积极性，学校内部还多次组织集中培训，通过培训——实践——参与教研活动——实践的方式，使教师在认识上达成共识，不断发现自身之外的知识世

5、界，构建新的经验体系，学校在此基础上开展了一系列活动，如“青年教师教学竞赛”；“校内评优课”；“校内公开课”；“我谈师德”等，通过这些活动，评出优秀的教师，树立先进的典型，使教师有榜样可学，既弘扬了正气，又激励教师们上进，这个过程是需要潜移默化的，是“润物细无声”的。4、教学常规管理要落实4.1加强备课管理，农村学校平行班科任教师较少，集体备课是校本教研的重要形式，我校采取了各学科一起备课，互相交流经验，融合各科的特点，充分发挥教师群体优势，学校有专人负责检查，学期末进行教案展评。4.2加强课堂教学管理农村学校普遍存在着当着领导搞课改，背着领导搞应试，课堂基本还是满堂灌的做法，当然

6、不能把传统教学全部抹杀，而是如何把传统与现代化的教学方法有机结合，形成自己独特的教学方法，在这方面我们通过新老教师结对子，采取以老带新，以新促老，互相学习，共同进步。4.3注重作业批改和课后辅导管理教师要做到及时、准确、精心批改作业，尽量采取“一对一”面批，对出现的问题及时纠正，有力地推动了学生完成作业的质量。每位教师都必须高质量制定出尖子生和后进生辅导计划，采取灵活多样的方式，让尖子生吃饱，后进生有进步，并与家长共同商议对策，对存在的问题及时想办法解决。4.4完善教学工作评价体系教学工作评价重点是教学质量评价，学校制定了科学的综合性评价体系，对教学质量，教学过程，教学设计，教学效

7、果实行全面评价，对教学工作进行有效控制。我们的做法是，对教学工作中成绩突出的教师实行奖励，对优秀学生实行奖励，对有创新活动的教师进行激励，在实践中注意整合各类评估活动，不断“推陈出新”加以丰富、完善，争取最大限度调动教师的积极性和创造力。