幼儿园中班艺术领域.doc

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1、幼儿园中班艺术领域：钟表店   设计意图：   中班幼儿对音乐的欣赏及感知能力有了一些基础，形象具体、主题鲜明的音乐作品有助于幼儿展开联想与想象，引发他们对音乐作品的独特感受与审美理解。在“钟表店”这一音乐欣赏活动过程中，我引导幼儿关注、捕捉音乐作品中的艺术元素(基本节奏、钟表音效)，有的放矢地带领幼儿进入《钟表店》的音乐情境，直奔主题模仿、表演不同钟表的自然音效，巧妙地将“修理师傅”“服务员”等人物形象融入“钟表店”音乐游戏中，提升幼儿的审美情趣。   目标：   1．欣赏有主题的音乐作品，感受音乐昕描绘的不同钟表形象，体验轻松、愉悦的音乐情趣。   2．尝试运用肢体动作大胆、合

2、拍地表现不同钟表“行走、整点报时”的情景及钟表店工作人员的形象，提高对音乐作品的感受力、想象力和表现力。   准备：   1．经验准备：日常生活中注意观察各种各样的钟表，了解钟表表面上时针、分针的行走方式，理解电子钟、机械钟补充能源的不同方式(充电池、上发条)。   2．物质准备：《钟表店》PPT课件，奥尔夫MP3音乐(1分21秒)。   过程：   一、创设音乐场景，感知音乐形象   1．交流关于钟表店的经验。   师：今天，我要带你们到钟表店去参观。你们以前去过钟表店吗?想一想，钟表店里可能会有一些什么东西呢?   幼：钟表店里有许多钟，有大的钟，也有小的钟。   幼：我有一只

3、小闹钟，就是妈妈带我到钟表店买的。   幼：我还看见过小鸟钟，会从小房子里飞出来唱歌呢!   师：是的，钟表店里有许多钟表，有的钟很大，有的钟很小；有的是电子钟，有的是机械钟。不同的钟表，它们的造型是不一样的。有许多小朋友最喜欢卡通钟，因为它颜色漂亮又好玩。   2．第一次完整欣赏音乐(感知钟表声音)。   师：今天，我带来了一首乐曲，名字就叫《钟表店》。接下来，我们听着音乐一起到钟表店里逛一逛。请你一边听一边想：乐曲中有哪些钟表在唱歌?它们是怎么唱歌的?发出了什么样的声音?   幼：我听到音乐里有小闹钟的声音，叮铃铃响。   幼：我好像听到了大摆钟的声音，下面挂着一个小铁球，发出

4、滴答、滴答的声音。   幼：我听到了“布谷、布谷”的声音，会不会是小鸟钟呀?   师：你们听得真仔细。听到了小闹钟的闹铃声、布谷鸟整点报时的声音，还听到了其他钟表唱歌的声音。这首乐曲真好玩、真有趣!   3．第二次完整欣赏音乐(感知音乐形象)。   师：那么，大摆钟是怎么唱歌的?布谷鸟钟是怎么报时的?小闹钟发出了什么声音?接下来，请你再来听一听，要仔细听、认真想，然后把它们唱歌的声音告诉大家，好吗?   幼：大摆钟下面挂着一个小球，发出“滴答、滴答”的声音，走得有点慢。   师：你能用自己的身体动作表演一下大摆钟是怎么唱歌的吗?   (该幼儿做了一个伸长手臂，双手十指相扣、左右晃动

5、的动作。教师鼓励其他幼儿一起学一学这个动作，并提醒幼儿要有节奏地左右晃动手臂。)   幼：布谷鸟钟在唱歌，发出“布谷、布谷”的声音，太好玩了。   师：布谷鸟钟是不是一直在唱歌呢?   幼：不是，它是到时间了才唱歌，几点钟就唱几声，不能乱唱的。   师：布谷鸟钟唱歌的动作你会做吗?请你来做小老师，带着大家一起表演一下。   (该幼儿做了一个小鸟飞的动作。教师鼓励其他幼儿一起学一学这个动作，并提醒幼儿要合拍、有节奏地做小鸟飞的身体动作。)   幼：小闹钟唱歌的声音最特别，叮铃铃、叮铃铃。   师：表演小闹钟唱歌的动作有点难，你愿意上前来试一试吗?   (该幼儿先将自己的双手摆在自己的

6、两只耳朵前，随后一张一合握掌，表示小闹钟的两个小闹铃。教师鼓励其他幼儿一起学一学这个动作，并提醒幼儿要合拍、有节奏地做这个身体动作。)   二、感知音乐旋律，理解音乐结构   1．第三次完整欣赏音乐(感知音乐旋律)。   师：大摆钟“滴答、滴答”在唱歌，好像在说“小朋友，欢迎你们来钟表店玩”。布谷鸟钟在报时“布谷、布谷”，小闹钟发出了“叮铃铃、叮铃铃”的声音。那么，乐曲中一共出现了几次大摆钟唱歌的声音，几次布谷鸟唱歌的声音，几次小闹钟唱歌的声音呢?接下来，我们一起认真地、仔细地听一听这首曲子，一起来寻找答案，好吗?   (此环节中，幼儿倾听音乐的同时，教师渐进插入“留白”图谱，引导

7、幼儿辨认一下图谱上面的钟表图标，理解三种钟表图标的含义。)   师：谁愿意来说一说，大摆钟、布谷鸟钟、小闹钟唱歌的声音分别出现了几次?   幼：大摆钟出现了两次，它是第一个出来唱歌的。   幼：布谷鸟钟唱了四次歌，小闹钟也唱了四次。   师：你们听得很仔细，也观察得很仔细。这首乐曲有两段，第一段时大摆钟第一个出来唱歌，接下来是布谷鸟钟出来唱歌，唱了四次；第二段时还是大摆钟先出来唱歌，接下来是小闹钟出来唱歌，唱了四次。   2．第四次完整欣赏音乐(学习表现钟表唱歌)。