江苏省南京市溧水县东庐中学九年级语文下册 孔乙己学案（无答案） 新人教版.doc

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1、孔乙己学习目标：1、掌握注释里的生字词。2、理解孔乙己的人物形象以及造成这一人物形象悲剧的根本原因。3、培养学生用一颗善良的心待人的思想感情。学习重点：1、分析孔乙己这一人物形象，领会细节描写对刻画人物形象、揭示人物内心世界所起的作用，认识封建科举制度对下层知识分子的毒害。2、学会结合具体语境，理解文中含义丰富而深刻的语句，进而懂得这些语句对刻画人物性格所起的作用。学法指导：1、朗读课文，揣摩语言，体会人物的思想感情。2、抓住作者描述的不同人物形象，分析人物角色，更好地体会文章主旨，体会作者的思想感情。3、学习作者的描写手法和叙述方式，提高

2、写作阅读的能力。学习过程：一、预习导学1、给下列加点的字注音。（1）颓唐（）（2）羼水（）（3）绽出（）（4）荐头（）（5）绰号（）（6）踱进（）（7）笔砚（）（8）蘸（）2、解释下列词语。（1）格局（）（2）绽出（）（3）大抵（）（4）营生（）（5）声气（）（6）间或（）（7）污人清白（）（8）阔绰（）3、认真研读课文，完成下面的履历表。孔乙己履历表姓名　籍贯　年龄　出生年月　学历　身体状况　4特长　工作单位　家庭成员　主要社会关系　工作生活经历 主要成就　主要优点　主要缺点　总体评价  （写五十字左右）　二、学习研讨（一）导入。（二）简

3、介作品及作者。（三）初读课文，把书下注释拼音注到课文中去。（四）再读课文，感知内容。1、检查“预习导学”，交流预习时的困难、疑惑。2、交流讨论“预习导学”第3题。（五）精读课文，探究问题。1、文中还有许多其他人，如掌柜、小伙计、其他食客等等，结合文中相关描写语句，说说他们是怎样的人。42、文中多次出现“笑”，这有什么用意？3、想一想：作者为什么要安排一个小伙计来讲述孔乙己的故事？三、巩固延伸（一）阅读下面文段，回答问题。孔乙己离开咸亨酒店后孔乙己低着头，坐在地上喝完最后一口酒，拖着断腿，用“手”慢慢向外“走”去。“这下打折了腿，还会再偷？”

4、“再偷，怕连手也打折！”孔乙己害怕听到这笑声，咬着牙，拖着腿，使劲向前移去，口里不停地喃喃道：“天将降大任于是人也，必先苦其心志．．．．．．这点灾难，何足道哉？”人们的笑声听不见了，他在咸亨酒店后面的山坡上坐下来。小腿疼得厉害，他看了看，又红又肿，碗口那么粗，有的地方已溃烂化脓。他哭了，泪流满面。他恨丁举人：“你这个龟．．．．．．”他本想说句脏话，又觉得与读书人身份不相称，改口道：“君子不记小人之过也．．．．．．”他想到孙膑断腿胜庞涓，想到文王厄而演《周易》。他似乎看到了希望：“吾《四书》《五经》皆通，此难一过，天岂不降大任于吾乎？．．．．

5、．．”他痴痴地想，昏昏地睡去：他中了举，身上有很多的钱；他穿着长衫，在酒店里要酒要菜，丁举人坐在侧边，还不住地低头赔罪．．．．．．一阵秋风夹着一阵冷雨，雨水湿透了孔乙己那身破夹袄，惊醒了孔乙己的酣梦，他看了看天，雨密密地斜织着；他看了看山，一片灰暗。他伸了伸腰，自我陶醉道：“此梦吉兆．．．．．．”便又鼓足劲，拖着断腿向前“走”去。4风大了，雨大了。孔乙己在一条深谷边停了下来。身子筛糠似的抖，手僵得弯不过来，“行乎哉？疾行也。行乎哉？疾行也。”他一边催促自己，又一边向前爬去，爬啊爬啊，又冷又饿的孔乙己爬不动了，冻僵的手再也无力支撑那满是泥浆的

6、身子，他倒了下去，滑入深谷．．．．．．1、分析文中两处关于秋风秋雨环境描写的作用。2、小说关于孔乙己在梦境中中举一段情节的安排，表现了孔乙己怎样的性格？3、续写的小说中多处写到孔乙己在吟诵古文名句，除了表现他的迂腐守旧、自命清高，我们还看出他的哪些性格呢？4、本文中孔乙己的悲惨遭遇与鲁迅先生的《孔乙己》相对照是否合乎情理？请简要说明理由。5、本文所描写的孔乙己的一系列心理活动是否切合鲁迅先生笔下孔乙己的性格？请简要谈谈你的看法。4