三年级下册音乐《赶花会》第一课时教案

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1、三年级下册音乐《赶花会》第一课时教案三年级下册音乐《赶花会》第一时教案单元目标：　　1、在欣赏，唱歌，音乐剧表演中了解我国不同地区民歌的风格特点及风俗人情。培养学生喜爱我国民歌的思想感情。　　2、学习用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱《对鲜花》、《编花篮》等歌曲，表达对大自然对生活的热爱之情。　　3、学习用八孔竖笛吹奏i三年级下册音乐《赶花会》第一课时教案三年级下册音乐《赶花会》第一时教案单元目标：　　1、在欣赏，唱歌，音乐剧表演中了解我国不同地区民歌的风格特点及风俗人情。培养学生喜爱我国民歌的思想感情。　　2、学习用

2、欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱《对鲜花》、《编花篮》等歌曲，表达对大自然对生活的热爱之情。　　3、学习用八孔竖笛吹奏i三年级下册音乐《赶花会》第一课时教案三年级下册音乐《赶花会》第一时教案单元目标：　　1、在欣赏，唱歌，音乐剧表演中了解我国不同地区民歌的风格特点及风俗人情。培养学生喜爱我国民歌的思想感情。　　2、学习用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱《对鲜花》、《编花篮》等歌曲，表达对大自然对生活的热爱之情。　　3、学习用八孔竖笛吹奏i三年级下册音乐《赶花会》第一课时教案三年级下册音乐《赶花会》第一时教案单元目标：　

3、　1、在欣赏，唱歌，音乐剧表演中了解我国不同地区民歌的风格特点及风俗人情。培养学生喜爱我国民歌的思想感情。　　2、学习用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱《对鲜花》、《编花篮》等歌曲，表达对大自然对生活的热爱之情。　　3、学习用八孔竖笛吹奏i,d两音，能有感情地吹奏江苏民歌《茉莉花》伴奏曲。　　4、积极投入到音乐游戏、音乐剧等创造性音乐活动中，发展合作能力、创编能力和创新意识。　　单元重点：　　了解我国不同地区有关“花”的民歌，感受不同民歌的不同风格特点。　　单元难点：　　1、了解感受唱出不同地区的民歌韵味。　　2、正确

4、流利地吹奏《茉莉花》伴奏曲。第一时　　教学内容：　　唱：对鲜花　　听：对花　　动：露一手　　教学目标：　　1、欣赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》，初步了解中国的戏曲。　　2、通过欣赏和歌曲学习，了解对唱这一演唱形式，感受歌曲活泼、诙谐的情趣。　　3、合作讨论创编歌词和舞蹈动作，学会从对自然的观察中获得丰富的知识，培养发展想象力和表现力，明白民歌自于生活。　　教学重点：　　感受表现出歌曲活泼诙谐的情趣。　　教学难点：　　指导唱准歌曲中的切分节奏和附点节奏。　　前准备：　　前要求学生查阅各种花草的资料，挂图，或相关录象　　教

5、学过程：　　一、导入欣赏：　　1、播放黄梅戏选段《对花》，学生轻松自由进教室　　2、说说今天听到的歌曲有什么让你好奇的吗？　　学生提问，老师答　　简介黄梅戏这一戏曲形式，流传于安徽，《打猪草》、《女驸马》、《天仙配》是它的代表曲目，严凤英、王少舫、马兰、吴琼是著名的黄梅戏表演艺术家。　　揭题：《对花》　　3、再次欣赏：（最好选用或录象，同时了解戏曲的服装和表演）　　说说歌曲采用了怎样的形式演唱的？（一问一答），对答的内容是什么？　　4、轻声随音乐哼唱。　　（设计意图：用戏曲导入，直接激发学生学习兴趣，很快投入到音乐堂中

6、，一问一答的形式直接为学生学唱新歌了解对唱这一演唱形式作铺垫。）　　二、猜谜：　　1、老师也听小朋友猜个谜语好吗？　　叶子象葱又象蒜，根儿象蒜不分瓣。　　寒东腊月花盛开，阵阵清香送人间。　　（水仙花）　　2、交流：　　你还知道哪些花？能不能也用谜语或者提问的形式让大家猜一猜？　　学生提问，大家猜花名　　三、节奏练习：　　1、老师把花的某一方面的特性用一句话说明　　菱角开花儿在水里。　　请你也用一句话说明一下某种花好吗？　　（四人一组讨论得出一句交流）　　老师问：什么开花儿怎么样？指名学生接上按节奏回答　　指导读准节奏　

7、　2、唱唱你编的这句歌词　　师弹唱并加上衬词“呀根呀根哟”　　学唱老师的歌词，学唱自己编的歌词。　　四、歌曲教学：　　1、导入谈话：　　这么多的花儿一起开放，蜜蜂和蝴蝶也赶了，它们在花丛中边唱边舞。　　（老师展示或者歌片，同时播放范唱）　　问——蜜蜂，答——蝴蝶　　画面展示蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞舞对唱　　2、揭题：　　蜜蜂和蝴蝶是怎样演唱这首歌曲的？（一问一答）　　这种演唱形式叫对唱。她们对的内容是什么？　　揭题：对鲜花　　3、再次听范唱　　分角色，部分学生扮演蜜蜂，部分学生扮演蝴蝶，轻声哼唱。　　要求注意歌曲旋律的节奏

8、和拐弯的字（一字多音）　　4、互相评价，巩固旋律，解决难点　　两组分别互相倾听对方演唱的旋律是否正确，纠正，全班齐学。　　在蝴蝶唱的时候提醒，数数一共出现了几处这样的节奏型。　　、对唱巩固　　师生对唱一、二段，然后交换唱三、四段　　或第一段师生问答，第二段生齐唱，第三段生问师答，第四段齐唱。　　五、拓展：　　1、边游戏边拍　　这是