《佳作赏析,提高小学生课外阅读能力的研究》结题报告.doc

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1、《佳作赏析，提高小学生课外阅读能力的研究》结题报告徐州市光荣巷小学倪小洁一、问题的提出，界定及研究目的1、问题的提出人类获取知识的多少很大程度上取决于阅读，一个人的阅读能力与其阅读量大致成正比。语文教学的一个首要任务就是要教会学生读书。《语文课程标准》明确指出要造就学生“广泛的阅读乐趣,扩展阅读面,增长其阅读量,倡导少做题,多念书,好念书,读好书。”并且在“总方针”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化划定:九年课外阅读总量应在400万字以上。其中小学一至六班级阶段的课外阅读总量不少于150万字。由于新教材及课外读本的选文大都是文质兼美、富有文化内涵和时代气息的读物，对学生的阅读能

2、力、审美情趣、文学素养无疑都起到了很好的提升作用。但教材篇目毕竟有限，在依据教材进行阅读教学的同时，依据学生特点，引导学生拓宽阅读视野，丰富阅读内涵，不仅有利于语文学习更好地联系生活，使学生的思维向课外延伸，能力和视野向课外发展，也有利于全面提高学生的人文素质，形成健全的人格。增强课外阅读势在必行,但当前小学生的课外阅读令人担忧,还存在方方面面的问题:首先，学生自发阅读的乐趣不浓。在电视、电脑、大信息量等大众普及的现代社会,对学生们课外阅读有较大的打击。久而久之就会减弱儿童感触感染语言文学的能力。其次，适应学生读的好书不多。阅读是一场心灵的对话,读一本好书,就犹如与一名心灵高尚的人

3、攀谈。因此,要找到合适学生读的课外册本尤为重要。学生手中不乏幽默诙谐的画面类的书。学生课外读物匮乏,没有疑难是学生阅读能力提高的最大障碍之一。还有，小学生在阅读过程中，最易犯的错误就是囫囵吞枣，仅凭兴趣爱好去读，不注重对书中所包含的知识和技巧的学习，结果对阅读水平的提高事倍功半。因此，本课题致力于注重学生阅读能力的培养和阅读水平的提高，指导学生阅读经典美文，提高学生的语文素养。2、相关概念界定（1）“佳作赏析”在本课题不是指通常意义上的名家名篇，而是指与小学生阅读、理解水平相适应，对其作文学习有启发帮助且主要内容是记叙抒写小学生生活的优秀作品。本课题就是想教会小学生对这样的作品有选

4、择地摘录并进行评析。（2）“小学生课外阅读能力”《语文课程标准》特别强调了学生阅读能力的培养。《语文课程标准》的总目标中要求学生：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”“如何帮助学生提高阅读能力”可以理解为是激起学生的阅读兴趣，渗透科学的阅读方法，养成良好的读书习惯，从而拓展学生的知识能力，提高学生的语文素养。　3、研究目的本课题总的研究目标是：认真学习先进的教学理论与方法，并通过赏析佳作，进行课外阅读方法的指导的教学实践，逐步构建课外阅读指导的教

5、学体系，为小语教学积累可以借鉴的教学经验。本课题预计所要解决的问题是：1、激发学生赏析品读佳作美文的兴趣；2、培养小学生良好的读书习惯，提高小学生的读书学习活动质量。；3、掌握科学的读书方法，提高读书能力，使小学生具有独立获取知识信息的能力；4、丰富儿童的精神世界，培养学生具有良好的个性品质。二、研究对象与步骤研究对象：徐州市光荣巷小学  五（8）班全体学生研究步骤：1、准备阶段：2011年3月——4月：阅读《语文课程理论基础》和《小学语文课程标准解读》等相关的书籍、论文和案例。4月中旬上传课题研究方案，并制订计划。2、研究阶段：（1）2011年5月——2011年6月：阅读《做见识

6、型小学语文教师》、《如何阅读一本书》、《阅读教育学》．，将所学知识应用与教育教学实践中。　（2）2011年7月——2011年12月：阅读适合小学生的优秀读本，以备给学生推荐和指导，（3）2012年1月——2012年5月：逐步实施课题研究。在研究的过程中，收集研究资料，了解学生在课题研究中的变化，根据学生的情况制定修改下一步的目标、计划。撰写阶段总结。　3、总结、结题阶段：2012年2月：汇总研究材料，总结课题研究成果，准备结题。三、研究方法及过程问卷调查法：这个问卷调查主要是了解学生在不同学段课外阅读所面临的问题及收获，这样的调查，主要是为了老师在指导阅读的时候能够有的放矢，让学生

7、真正得益于课外阅读。而且这个调查必须是经常的，不间断的。文献资料法：通过查阅文献资料，了解、证明并把握本课题研究的对象、内容、原则和方法。在这一研究过程中，教师要阅读大量的教育理论著作。行动研究法：通过举行学生座谈会等形式，了解学生读书数量、所读书目、读书体会、收获等情况，掌握学生在课外阅读中的发展情况。经验总结法：依据本课题研究的思路，采用一定的方法，有意识、有目的地收集资料，即时对经验进行梳理，形成、提升一定的理性认识和开展课外阅读活动的实践经验。研究过程（一）学