PEP三年级英语下册Unit3教案及反思.doc

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1、Unit4Whereismycar?（PartALet’slearn）教案金盆八一完小刘文娟一、教学目标知识目标：（1）能听、说、认、读介词in、on、under和单词chair，desk。（2）能认读“Let’sdo”中的句子来巩固所学单词。（3）能正确运用句型“Whereis…?”询问物体的位置并进行回答。能力目标：（1）PPT提供基本句式，培养学生在图片的辅助下进行口语表达的能力。（2）通过老师说口令，学生做动作，然后逐渐过渡到学生说口令，学生做动作，提高学生口语交际能力和运用英语的能力。情感目标：(1)注重培养学生良好生活习惯的养成.(2)培

2、养学生的空间意识。二、教学重、难点重点：1.能够听、说、认、读几个方位介词in、on、under。2．单词chair，desk。难点:1.desk中的（k）、under中（un）的发音。2.句型“Whereis…?”询问物体的位置及其回答。三、教学准备磁带、单词卡片。四、教学过程第一部分课题引入为了营造良好的学习气氛，让学生在演唱中放松心情，激发学习的兴趣，为此我通过多媒体播放英文歌曲:Whereisthetoycar?从而引出课题：Whereismycar?教师告诉学生car是“汽车”的意思。第二部分Let’slearn的新课教学（一）直观教学单词

3、desk、chair（1）通过学生的课桌，让学生用已掌握的句型What’sthis？It’sa...从而导出生词desk。（2）板书并书空，学生和老师一起来拼写单词：d–e–s–k，红笔标元音，让学生注意到元音的发音。（desk中k的发音是本课的难点。教师是通过让学生轻轻咳并做动作来突破。）（3）出示单词卡，并将单词卡撕开为两部分让学生拼读。4（学生可以学着老师的样子来撕自己的单词卡，并拼读单词。）（4）同样的方法引入新词：chair（5）扩展新词：table教师告诉学生我们学习，写作业的桌子叫“desk”（有抽屉），吃饭的桌子叫“table”(没有

4、抽屉）在教授新词时运用了变声教读，开火车的方法来巩固单词读音。设计意图：让学生通过先认读字母及字母组合的发音，再拼读整个单词，这样能更好地掌握单词的正确读音。准确掌握读音后，根据读音来拼写单词，有利于学生建立单词音与形的联系，整体学习单词。（二）创设情境，新授方位介词及句型为了提高学生的学习兴趣，使学生更加容易理解单词的意义和用法。并且渗透句型Whereisthe…?It’sin/on/underthe…为此我设计了两个活动：1.“找东西”（1）我说：昨天我弄丢了一只钢笔。教师做出一副很着急的样子说：Whereismypen?让学生帮忙找，最好让学生

5、发现钢笔在桌上，引导学生说出在桌子上（onthedesk)教师示范并加上动作，让学生理解onthedesk的意思。最后引导学生说出It’sonthedesk.接着告诉学生我的文具长了脚，你看它现在都走到哪儿去了。教师分别把直尺放在桌上、橡皮擦放在椅子下面、铅笔放在桌子里面，并问：Whereistheruler/eraser/pencil?教师说：onthedesk,underthechair,inthedesk,用此方法引出单词：on,in,under,并板书书空，教师带读。（难点突破：under可用直拼法：un—[ʌn]der---[dǝ]unde

6、r）。（2）TPR活动：在单词的学习过程中插入Let’sdo中的句子，将单词融于句子中，能更好的理解词义。在教授Let’sdo的句子时,运用了多样的教学游戏:①高低声游戏：领读句子时老师高声音时学生低声音读，老师低声音时学生要大声音读。老师可以在领读时忽高忽低变换音调，学生则反之。读错的小组不加分，给读正确的组积分。②石头，剪刀，布的游戏：抽某个小组的一个学生起立，其他同学一起读句子三遍，三遍后这位学生和老师石头剪刀布，赢的话给小组加分。③Isayyoudo:老师发口令，（加动作示范）学生做动作。Putyourfeetunderyourchair.4

7、Putyourhandsonyourchair.Putyourarmsinyourdesk.Putyourhandsunderyourdesk.换成学生发口令，其他学生做动作。多样的游戏教学使学生更好的认读Let’sdo的句型，学生兴趣深厚。2.“动一动”：巩固单词in,on,under。教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说in，学生应将右手放到左手中，并将右手抱紧，表示in。on是将右手放在左手上。under将右手放在左手底下。这样能紧紧地抓住学生、吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。设计意图：在学习介词的同时，插入Let’sdo中的句子，

8、将单词融于句子中，更好的理解词义，多样的游戏教学使学生更好的认读Let’sdo中的句型，学生兴趣深厚，动一动