北师大版语文二年级下册第七单元南辕北辙教学设计.doc

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1、北师大版语文二年级下册第七单元《南辕北辙》导学案（定）——杨晓玲教材分析：《南辕北辙》是一篇寓言故事，寓言即是通过一个短小的故事告诉人们一个深刻的道理。这则寓言讲的是一个人要去楚国，楚国在南边她却偏向北走。揭示了人的行动与目标相反是不可能达到目的的道理。但是课文内容离孩子生活较远，在设计本课时，本着深入浅出的原则，力求让学生明白故事本身所说明的道理，而暂时不与生活实际相联系。教学目标：1、知识目标：A、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。B、用“------虽然----

2、-----，可----------”说句话。2、能力目标A、培养学生的质疑，理解能力B、分角色朗读，再现课文情境3、情感目标做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。教学重点：能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事。教学难点：体会南辕北辙的寓意：做什么事情必须先把方向搞正确，还要听从朋友善意的劝告。课时安排：两课时第一课时一、播放动画课件，激趣导入。1.播放动画。二.引入，揭题，读题，解题。1、学习“辕、辙”二生字（结合插图投影）三、初步了解课文的内容。1.自学提示一：自由朗读课文，不懂的生字圈出来。2、检查字词掌握情

3、况并理解词语南辕北辙季梁遇到行驶楚国不解应该奔驰虽然旅费诚恳驾车固执己见3.季梁的朋友要到什么地方去？但它却驾着马车向什么地方走？四、读中生疑，读中探究。1、自学提示二：默读课文，用——线勾画出季梁劝说朋友的话，用线勾画出朋友说的话2、质疑，反馈学情。②、季梁劝了他几次，是怎么劝的？那个朋友是怎么说的？③、季梁劝告朋友时语气怎么样？④、季梁劝了车上的朋友三次,那么这个人接受了吗?像他这样总是顽固地坚持自己的想法而不听别人意见的人,我们用一个成语形容他,叫什么?⑤、现在请你帮老师分析这个人能否到达楚国，并说说理由。⑥、如果你遇到这个人会

4、对他说什么呢？⑦、现在你能讲一讲“南辕北辙”是什么意思吗？这个故事它又告诉了我们一个什么道理呢？　师小结：是呀，我们无论做什么事情都要认准方向，还要接受朋友善意的劝告。作为朋友看到自己的朋友发生了南辕北辙的行为，我们也应该要提出善意的劝告。布置作业，课外拓展五、播放历史故事《南辕北辙》，升华认识与感受。教师：早在2300年前，魏国的大臣季梁就用这个南辕北辙的故事劝说魏王打消了企图依靠武力攻占赵国的念头，想不想看看？1、 欣赏故事《南辕北辙》，了解整个故事的历史背景。教师：魏王是个聪明人，当他听了南辕北辙的故事，明白了其中的道理，立刻接

5、受了季梁的劝告。其实，别说在2300年前，就是现在，我们身边还经常有人犯南辕北辙的错误，想想你见过吗？2、引导学生联系实际谈见过的《南辕北辙》现象。3、师小结：是呀，我们无论做什么事情都要认准方向，还要接受朋友善意的劝告。作为朋友看到自己的朋友发生了南辕北辙的行为，我们也应该要提出善意的劝告。六、名言积累。1.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。2.任何改正，都是进步。——达尔文板书设计：南辕北辙往北驶←——————————楚国（南）（方向）相反（目的）