小白免和小灰免.doc

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1、小学语文第二册小白兔和小灰兔的教学设计教材分析：《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，深受学生的喜爱。设计理念：根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。设字目标明确，方法多样，朗读目的、有步骤地进行。让学生主动地学习，在

2、学习中学会交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养学生质疑、解疑的能力。教学对象分析：一年级学生对童话故事特别感兴趣，注意力不集中，在教学过程中，我充分利用现代教育信息技术创设情境，把认知活动和情感活动结合起来，在读中体验，表演中培养表达能力，想象中发展思维能力。教学目标：1、会认“我会认”8个生字，会写我会写中的6个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔地不同做法和不同收获。体会小白兔的话：“只有自己种，才有吃不完的菜。”3、培养学生良好的书写习惯。重点难点：1、会认课文中8个生字，会写“我会写”中的6个字。2、体会小白兔说的话：“只有自己种，才

3、有吃不完的菜。”3、通过学习课文，引导学生感受劳动的快乐，并能付之实践。教学时间：2课时教学准备：生字卡片，课文中的插图，白菜长大的图片或课件。第一课时教学要点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔地不同做法和不同收获。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、引导学生读课题：这节课，老师给孩子们带来了两位朋友，你认识它们吗？（出示小白兔和小灰兔地图片）板书：小白兔和小灰兔2、引导学生看图自由讲故事。3、看图讲故事，引导学生了解课文大致内容：你们讲得真好，老师也想试着讲讲，好吗？二、初读课文，读准字音，认清字形1、提出要求，指导学生自渎渴望内。2、指导学生同桌互查自渎情况3、指

4、导学生在四人学习小组内朗读课文。（开小火车进行朗读比赛：四人小组内分自然段读课文，要求读准字音，词语连续。）4、我会认A游戏；我指你认引入：刚才我们已经会认课文里得生字，变、变、变，它进了白菜里，谁想把它带回家？指导学生读生字。B指导学生观察、记忆这些生字，鼓励有创意的识字方法。三、探索乐园：再读课文，学习1——3自然段和7——9自然段，提出疑问。1、指导学生图文对照，找出地点的变化。2、指导学生看第一幅图，说清图意。3、引导学生小声读课文，找一找课文中哪些自然段讲了图上的内容，并指导学生说说对小白兔和小灰兔的总印象。4、引导学生找课文中的句子谈体会，并指导学生朗读。5、引导学生比较

5、第一幅图和第四幅图的不同，教会学生提问。6、指导朗读7——9自然段。四、我会写1、帮助学生发现这些字的共同之处。2、指导学生认真读贴，再学生的指导下教师范写。3、指导学生再田字格规范书写。4、带着学生坐“彩虹过桥”的游戏：请学生用字组词，再用词练习说话。五、拓展练习请四人小组合作，带上头饰，将这个故事演一演。第二课时教学要点：通过学习课文，引导学生感受劳动的快乐，并能付之实践。教学过程：一、复习巩固1、帮助学生复习所学的生字词。隐忍：通过上节课的学习，你们学会生字词了吗？让我们开小火车认读。2、回忆上节课所提问题：小灰兔有个问题等着我们帮助它，你还记得吗？二、学习重点段1、引导学生学

6、习4——6自然段，想想小白兔和小灰兔回家后各做了什么。出示练习题，指导学生做，并检查。A小白兔把地翻松了，种上（）。B小灰兔饿了，就（）老山羊松的（）。2、引导学生深入了解：小白兔种菜时做了哪些事？指导学生在书上勾画。3、引导学生根据课文种勾画的词语表演。4、指导朗读：表演的真好，老师也相信大家也能读好。5、引导学生体会关键词并指导朗读学生体会“常常”。A读句子B用换词的方法理解常常就是经常。C体会小白兔的辛劳。D将自己的体会融入朗读中。6、引导学生看课件白菜成长。感受在小白兔辛勤培育下，菜子发生了什么变化？7、指导学生通过看长大的白菜图片，体会小白兔快乐的心情，再指导学生有感情朗读

7、。8、指导学生学习6自然段，体会小灰兔回家的做法和白菜的变化。9、指导学生释疑：我们通过学习课文，先你能用书上的一句话回答我们上节课提出的问题吗？10、指导学生体会：为什么只有自己种，才有吃不完的菜。三、现场采访指导学生采访小灰兔：听了小白兔的话，小灰兔想了很多，也有了新的打算，你愿意当一回小记者去采访一下它吗？四、积累运用1、指导学生积累“把”字句。（在书上勾画把字句）2、互相交流，教师出示例句。3、之学生根据例子仿说。五、总结引导学生学会总结：学了这篇