培养学生良好的预习习惯.docx

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1、培养学生良好的预习习惯叶老曾说过：“学生在预习阶段，固然不能弄得完全头头是道，可是教他们预习的初意本来不要求弄得完全头头是道，最要紧的还在让他们自己动天君。”在我们三年级第五册的培养学生良好的学习习惯中要求培养学生良好的预习习惯，那么怎样来培养呢？我在如下方面做了努力， 了解学生以前的预习习惯 “预习的事项无非翻查、分析、综合、体会、审度之类；应该取什么方法，认定哪一些着眼点，教师自当测知他们所不及，给他们指点，可是实际下手得让他们自己动天君，因为他们将来读书必须自己动天君。”这群三年级的学生虽然在低年级的语文书中没有明确提出要养成良好的预习习惯，

2、但低年级的老师已经有意识地在培养了，在与学生的交谈中，我了解到以前他们是这样预习的。1、读课文三遍。2、结合课文后田字格中的生字组词。3、抄写生字每个一行。 一、向学生提出新的预习要求 在了解了学生低年级时的预习要求后，结合他们现在的知识水平和阅读能力，我和学生共同讨论，然后出台了这样一些要求；1、读课文最少5遍，读正确，读通顺，并编好小节号。2、看生字表，给生字组词，并把生字每个抄写3遍。3、结合课后读读写写，在课文中划出生词。4、课文中不理解的词语去查词典。 二、把预习要求落实到学生的行动中 预习要求出台以后，教师就要及时将这些要求落实到学生的

3、实际行动中，我是这样做的，做法并不新颖，但确实收到了一定的效果。 1、把预习作为作业布置 在大多数学生心中，都认为抄抄写写或者做练习才算作业，而复习预习压根儿就不是什么作业，自己高兴就做，不高兴就不做了，反正老师也不检查，针对这一思想，教师首先应让学生纠正错误的认识，并且把预习这个任务在每教完一篇课文后就布置下去，成为学生的课后作业或家庭作业。 2、加强预习作业的检查 今天老师布置了预习的家庭作业，第二天老师就不闻不问，就容易使学生认为老师也不重视预习的作业，自己就可以马虎，久而久之便不做了。教师一旦布置下去，便应该及时反馈了解学生的预习情况，对预

4、习细致到位的学生应大力表扬，要呼吁有大家向她们学习，对没预习或马虎的孩子要找谈话，询问原因，并进行适当的教育。 3、持之以恒，努力培养预习习惯 每篇将要新学的课文都要求学生去预习，每次预习必要检查反馈，因为三年级的大部分学生缺乏自觉性，教师要每过一段时间对学生进行思想教育，重在鼓励大家认真对待每次的预习，让学社能持之以恒，慢慢养成预习的良好习惯。 三、由扶到放，成为自觉行为 从一开始的要求，到检查督促，一段时间后，一小部分的学生不用老师提醒也知道要预习下一课了。这样就成了学生的一种自觉行为，这部分学生就可以让老师省心不少了，但还有一部份学生暂时还没

5、有养成预习习惯，那么就需要教师仍然去提醒督导，但我相信，在师生的共同努力下，终能让预习成为大家的一种自觉行为。