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1、中考英语书面表达的应对策略《英语课程标准》明确规定:7-9年级学生要“能根据提示起草和修改小作文,”英语写作是一种控制性作文,从初中英语特点看来,写作对目的、时间、地点、对象、情节、字数是有限定的。体裁有记叙文、说明文、看图作文或者其它开放性的作文,从格式上看有书信、通知、日记等等,对所写作文要求表达准确、连贯、生动。为此,在教与学的过程中,如何训练学生英语写作?几点策略浅析如下1、以情感激发学生的写作兴趣说到英语作文,许多学生皱眉头,抱怨,他们不会写,也不愿意写,总觉得没话可写下笔难。为什么?理由很简单,就是学生对写作没感兴趣。针对现状,我着重从培养学生
2、用英语会话进行交际的能力入手,那怕是最常用的问候、对话。也就是说在学生所学会的范围进行英语的交际。促进学生在真实的情景中应用所学的英语课本知识进行听说读写、交流信息和思想情感,过后要求把交流的内容用英语写下来。这样,以情景促进学生的说,再把说的内容写下来加以整理。只要语句基本通顺、语法基本正确,能连词成句、连句成文,就应给予适当肯定,以激发学生写作热情,久而久之形成了一种喜爱书写的习惯。其次,对学生的写作评价,不能只用优、良、合格和不合格的等级。更不能用“好”与“坏的标准粗略的评价,对所写作文的批语尽量详细、刻观、准确,尽量以激发和保护学生的写作兴趣为出发
3、点。使学生看到老师用心良苦地对待他们,使他们对老师指导写作产生情感共鸣。第三、在教学活动中,尽可能将一些教学内容改编成游戏,把学生喜爱的娱乐形式引进课堂,使枯燥的学习过程呈现出丰富多彩的形式,学生在游戏的活动中会话交流记忆深刻,最后要求把游戏过程写下来。使他们在轻松愉快的语言情景中学习写作,有利于培养学生用英语写作的兴趣。2、创设良好的写作环境环境,对学生的写作训练是非常重要的。俗话说得好,触景生情,有情就有灵感,有灵感就会写出好文章,可见良好的写作环境,有利于学生创作潜能的充分发挥。所以,在教与学的活动中,教师应始终保持对学生的期盼和鼓励,创设宽松、友好
4、、和谐的写作训练环境,让每位学生都乐于表达、敢于表达,尽可能微发学生用英语创作的欲望。3、多读、多背诵范文,多组织活动:加强学生写作储备,提高写作语感要写作脑子里就要有东西,脑子中储备的资料多了,可以从中选取有用的资料写下来。资料选得好,就能写出好的作文。平时我尽量鼓励和指导学生用英语写出日记,有时要求写读后感。不管学生写得好坏,我都不计较。有时还指导他们修改作文。这样学生把生活中的东西用英语写下来,达到练习写作的目的。经常鼓励学生熟读、背诵一些经典范文或好的课文,学生在不知不觉中做好资源积累工作,在脑子中建立个人写作资料本,培养学生的语感。其次,积极引导
5、学生利用多种途径,通过多种手段,从不同角度、以不同形式更多地接触和摄取写作的基本知识。例如让同学们带来自己曾经收到的最喜欢的生日礼物。在小组讨论互相介绍各自的生日礼物的特殊意义,赠送人以及时间等等。要求同学们先记录下来(用英语记录或汉语记录),如果用汉语记录的,再把它翻译成英语。其实这就是英语的写作训练。4、教导学生认真审题、寻找写作的“关键在平时写作训练中要求学生仔细阅读作文提示和说明。然后根据所给提示,弄清要写的文章体裁:对题目里的信息,都要作认真分析,不论是文字、表格或图画都应先找出写作的“关键”。如：写一篇70个词左右的短文,介绍你们的英语老师。李
6、老师今年30多岁,他教我们英语一年多了。他又高又瘦、很英俊,喜欢穿绿黄相间的动动衣。他教学努力,我们学、说英语很有乐趣。他常和他的美国笔友通信。他对我们英语学习要求严格,我们都非常喜欢他写这短文的关键是注意时态、人称、数、形容词、副词等在句子中的正确用法。5、分步培养学生遺词造句、写成短文写作的基本功训练,要从单句开始,一步一步的深入。在指导学生的学习过程中可以采用如下步骤：(1)抓住要写内容的要点,拟定提纲。(2)从写作的“关键”入手,编写简单单句(如上面第四点的方法)。(3)对写成的句子,要按照事情发展的顺序排列,组织写成短文。Mr.LiismyEng
7、lishteacher,he'sinhisthirties.He'stallandthin.Helooksveryhandsome.Hisfavoritedressisgreenandyellowsportsclothes.HehassomeAmericanpenfriends.Andtheyoftenwritetoeachother.Mr.Liworkshard.He'sverystrictwithusinourstudy.WehavefuninlearningandspeakingEnglish.Mr.Liisagoodteacher.Wealllik
8、ehim.(4)写成的短文中的单句加以修饰,使文章成层次分明,符合
