语文90《小说专项训练》.doc

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1、八年语文导学案主备人：李婷婷审批人：朱亚玲时间：2010-11-17课题（九下一单元）说理散文单元课型自学课2环节流程：课前准备自学组学3）概括文段内容；4）理解作者或文中人物的情感变化；5）写自己的设想，谈自己的感悟；6）品味语言；7）文章的写法（表现手法）。二、常见的三种写法：1）对比；2）衬托；写景衬托：烘托心情；渲染气氛；推动情节；主次衬托：突出主角。3）象征（托物言志）。。。【预见性问题】《家》的写作特色。结构清楚、层次分明。全篇由引子和三个小节的标题组成，每小节的标题均以判断句来表述，直接阐述了作者的认识和思考，三个小节从标题上看是三个层次。这三个层次的顺

2、序是一种递进的关系。这种关系的前提，则是建立挚爱课文开篇句“如果把人生比作一种漂流-_它确实是的”这是有关家的思考的前提，也是话题提出的引子。第一节，表达了作者对“家”的哲学认识。第二节，承接第一节进而阐释“家是温暖的港湾”第三节，作者在上文的基础上，用“永远的岸”给家定位。最后用《红楼梦》中的话语论说人的生死都和家有关，都是要登临“家”这个接通现实世界和天堂世界的岸，为本段主旨张目。新课内容一、 家是什么？家是“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的期待；家是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；家是“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”的无奈；是“夕阳西下，断肠人在天涯”的寂

3、寞。当代作家周国平又是怎样诠释家的？阅读全文划分结构？ 学法指导：默读课文，理清文章的写作思路，各小组展开交流讨论：可分为哪三部分？（一）课文分为三个部分： 　　第一部分“家是一只船”是在观察渔民以“船”为家的生活现象之后进行深入思考才得出的。在人生的长河里漂流，家承载着亲人战胜前方变幻莫测的命运。 　海纳百川★“家”的名言警句○家园，世界的乐园（德国）○鸟自爱巢人爱家（英国）○别人的金窝银窝，不如自己的草窝○任何一只害鸟不会弄脏自己的窝巢（英国）○对于亚当而言，天堂是他的家；然而对于亚当的后裔而言，家是他们的天堂（伏泰）○我的房屋对于我如同一座城堡，法律也无法将我从

4、那里赶出去---（威·斯汤福德）★唐诗中的“家”○一朝辞此地，四海遂为家。（李世民《过旧宅二首》）○我家柱石衰，忧来学丘祷。（李昂《题程修己竹障》）山川只询物，宫观岂为家。（张九龄《奉和圣制初出洛城》）知识导图1、目标：梳理文章结构，归纳各小节大意。学法：可以根据文章的小标题或者中心句子概括。家2、目标：归纳几个比喻句的内在联系。学法：可从比喻句使文章层层递进，思考深度逐层加深角度分析。3、目标：培养自己爱家爱亲人的情感、学会珍惜家庭生活。课前准备激情导入我看见很沉沉的大地展开在我的面前用他的手臂拥抱着无数的家庭，在那些家庭里有着摇篮和床铺，母亲们的心和夜晚的灯，还有

5、年轻的生命。她们满心欢乐，却浑然不知这样的欢乐对于世界的价值。—摘自泰戈尔《新月集·家庭》1、课前背诵2.基础知识检测3激情导入4.目标解读学法指导：一、散文阅读考点：1）字音、词语选用、词语在句中的含义（表层、深层）2）呼应句、过渡句、仿写句子、句子在上下文语境中的含义（表层、深层）、句子的修辞手法等等；44第二部分“家是温暖的港湾”是在第一个比喻的基础上将人生比作乘船远航，既是远航，就需要休息、停靠港湾、补充给养、恢复体力、放松精神、放飞自由。 　第三部分“家是永远的岸”是在第二比喻的基础上提出的，既是远航，就要有目标，学要有彼岸和归宿。家就是航行的目标和停靠的彼

6、岸。（二）作者把人生比作“一种漂流”，又把家比作船、港湾、岸。细读课文，说说这几种比喻之间的内在联系？明确：把人生比作漂流，是把家比作船、港湾、岸的前提，是后边几个比喻的基础。“家是一只船”的前提是“人生是一种漂流”，这个比喻是后两个比喻的基点。“家是温暖的港湾”是第一个比喻的深入，又是下一个比喻的出发点。“家是永远的岸”是三个比喻所表达的思想极致和完成，在逻辑上既是对前两个比喻的承接，又是对前面两个比喻的升华。（三）通过粗略的阅读课文，作者究竟想要表达什么呢？试归纳文章的主旨。本文是一篇哲学家写的散文，文中体现了作者对“家”的一种哲学思考，在人生中航行中，家犹如港湾

7、，是人精神休憩和安慰之所，甚至家的琐屑的噪音也是一首放松我们精神的人间乐曲，进而抒发了作者对生活的热爱，对过着平常生活的、回到家中的人们的祝福。二、细读课文。《家》结构上可分为引子和3小节。（一）阅读文章的第一节，完成以下问题。1、这段文字的表达方式用了哪几种表达方式（设计意图：巩固对表达方式的使用）记叙、议论、抒情。2、本文各部分使用了小标题，结合课文想一想，小标题的使用有什么作用？小标题的使用，使文章显得层次清晰，脉络分明。3、引子有什么作用？ 起统领作用。两个比喻将人的一生所经历的时间比喻成“岁月之河”；将“人生奋斗的过程”比喻成“一种漂流”，