课题识字5表格教案.docx

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1、课题识字5主备教师张美玲教学目标1、指导学生认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。2、指导学生朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，并试着背诵。3、培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重难点1、教学重点：（1）指导学生认识12个生字。会写6个生字。（2）培养收集谜语和自编谜语的兴趣。2、教学难点：指导学生朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。课前准备生字卡片课时安排2课时教学过程一次备课二次备课第一课时一、情境导入1、小朋友都爱猜谜语，小朋友也爱读谜语，小朋友还喜欢编谜语。这节课，我们就先来猜一猜谜语，既开动了

2、脑筋，还能在猜谜语的过程中认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心学好吗？2、怎样猜谜语？先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏”，听后说说，猜谜语有哪些窍门？二、自学生字学生在组长带领下，用学过的方法自学生字，教师指导学习。同学们有的用“换偏旁法”识字，有的用“减偏旁法”识字，有的用“比较象形字法”识字。利用拼音，组词识字等。三、交流展示各组展示自己的方法及学会的字，并组词，其他组同学补充。但要强调汇报不同的方法，学不同的字，如果学生没能汇报某个字，教师必须指出，提醒注意，然后告诉大家，记不牢的字，

3、一会儿读课文时要仔细看。（通过多种识字方法，激发学生识字兴趣。）四、学习谜语1、初读第一则谜语，把刚学过的字圈出来，多练几遍。2、同桌合作学习第一则谜语，说出谜底，并说一说你怎么猜出来的。（通过说谜底及猜想过程，培养学生思维的逻辑性。）3、找好朋友上台表演，先分说，再齐说，鼓励带动作。4、教师板书“团结、力量、谁”再次认读。5、指导写字（前3个字）指导一个大家认为难写的字，让学生说笔顺，并试写出另外两个字。6、比一比：看谁能把第一则谜语背下来？五、总结回顾课件展示本课所学的12个生字，同桌合作读，并分别组词。六、课后作业查找或编写字谜。第二课

4、时一、复习生字词语。二、学习谜语1、自由读第二则谜语，把刚复习过的字圈出来，多练几遍。2、同桌合作学习第二则谜语，说出谜底，并说一说你怎么猜出来的。（通过说谜底及猜想过程，培养学生思维的逻辑性。）3、找好朋友上台表演，先分说，再齐说，鼓励带动作。4、扩展：猜谜语有水能游泳，有马跑得快，有人没你我，有土种庄稼。5、比一比：看谁能把第一则谜语背下来？三、指导写字（后3个字）指导一个大家认为难写的字，让学生说笔顺，并试写出另外两个字。四、布置搜集或编谜语。作业设计1、比一比，再组词。拍（　　）　很（　　）最（　　）　令（　　）怕（　　）跟（　　）　

5、量（　　）　今（　　）２、连一连，组成新字。禾　口　干　虫　穴　火　王　雨走　日　十　禾　马　工　田　里板书设计识字5团结、力量、谁青