鲁智深倒拔垂杨柳正式.docx

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1、《鲁智深倒拔垂杨柳》汝城县一完小朱芳秀教学目标：1．认识本课5个生字。2．有感情地朗读课文，学会多角度分析鉴赏小说中的人物形象，把握小说的主题。3．品味本文稿语言，初步学习鉴赏小说的技巧。重点、难点：1.学会多角度分析鉴赏小说中的人物形象。2.学习描写人物的方法。教具准备：收集有关《水浒传》的资料　　课时安排：1课时　　教学过程：一、导入课题，认识鲁智深1.老师今天想跟大家一起来欣赏一首歌，（播放《好汉歌》）同学们请一起大声说出它的名字。它是电视剧《水浒传》的主题曲，电视剧是根据我国四大名著之一的《水浒传》改编的。2.你能说出其中几个

2、的故事么？(武松打虎、智取生辰纲、杨志卖刀)3.小说往往是运用巧妙的语言、动作、心理活动等的描写来表现人物思想性格，体现故事情节的精彩，《水浒传》它成功的刻画了一百零八位梁山好汉的光辉形象。（出示课件）你们知道这是在描写谁么？（“面圆耳大，鼻直口方，一部络腮胡须，身高八尺，腰阔十围”）——鲁智深4.出示课件：鲁智深的图片，同学们你能说出有关他的资料么？（他大闹过五台山、他的原名叫鲁达、他的江湖绰号叫“花和尚”）5.出示课件，深入了解鲁智深（出示课件：原名鲁达，曾为渭州经略府的提辖，人又称鲁提辖，因为三拳打死了抢占民女的镇关西。被官府追

3、捕，逃到五台山削发为僧，改名鲁智深，因酒后闹事，又被送到东京大相国寺，看管菜园子。）师解说：大相国寺酸枣门、廨宇后有片菜园，经常被附近二三十个泼皮践踏，只有一个老和尚在那住持，难以管住。于是决定让这个棘手的鲁智深去管理这个棘手的菜园子，上任前公榜明示，泼皮们看了，筹划着想先给鲁智深来个下马威，究竟能否如愿呢？我们的故事就从这里开始。让我们一起走进课文《鲁智深倒拔垂杨柳》。6.板书课题：鲁智深倒拔垂杨柳二、检查预习，理清思路。同学们已经预习了课文，老师检查一下同学们的预习情况，请你们准确的读出下面的生字、词。1.课件出示生字、词。（指名

4、学生读）2.预习中读完此文你有什么感受呢？学生交流。生1：我感觉这篇课文很精彩，我很喜欢鲁智深拔树这一故事情节。师：说的好，老师也有同感，所以更需要同学们用心来揣摩词语。生3：我觉得作者人物描写的很好，我能感觉出鲁智深是个功夫很高的人。师：同学们说的真好，如果把大家的思维都灵动起来，相信我们会感受到更精彩的内容。三、精读课文，学习描写人物的方法（一）请大家自由读课文，文章写了鲁智深的哪两件事？画出你感受深刻的句子和词语，写出你从这些句子和词语里感受到了什么？（出示课件：①文章写了鲁智深的哪两件事，请分别用自己的话概括出来。②画出你感受

5、深刻的句子和词语，写出你从这些句子和词语里感受到了什么？）（二）同学们刚才都很细心的去读课文，接下来老师希望把你们的风采给大家展示出来。1.文章写的两件事，分别是鲁智深制服众泼皮；鲁智深倒拔垂杨柳。（教师板书）2.请用一个词来形容说说鲁智深是个什么样的人？（粗中有细、有胆量的、聪明、武艺高强、身手不凡、嫉恶如仇、心地善良……）你从哪些句子里体会到的？心理描写：①学生汇报、师生讨论生1：大家请看第一自然段，“智深粗中有细，心里早就怀疑，心想：“这伙人不三不四，又不肯上前来，莫非想捉弄我？这倒是虎口拔牙！”这句话是心理描写，我能看出鲁智深

6、是个很有心计的人，他能看穿泼皮想戏弄自己。（课件出示）师：分析的真好，请大家集中目光到刚才的心理描写，你还能看出什么？生1：我能看出鲁智深是个有胆量的人，因为他已经知道别人想戏弄自己，却还敢前往，说明他是个有胆量的人。生2：通过一个“早”字，我可以看穿他特别聪明。生3：从这几话中，我能看出他是个艺高胆大的人，因为面对一群人，他好不退缩说明他胆大，他还想让那厮们看看他的手脚，说明他武艺高强。生4：我觉得他是个粗中有细的人，鲁智深的外在形象大家刚才都看到他是个五大三粗的豪爽大汉，他酒后闹事不拘小节，但是他却心思敏捷，别人的小伎俩早就看穿，

7、充分说明他粗中有细。师：同学们说的真棒！就这一句心理描写大家就能揣摩出这么多人物的品质，可见心理的重要性啊。（*板书：心理描写*）内心世界最能透视人物的品质，我们每时每刻都有心理活动，就拿刚才答题的的过程老师来揣摩一下你们的心理，有同学可能会心想“千万别让我来答题，我可不敢在这么多老师面前说话”。也有的同学会想“我可要抓住这个展示的好机会，把我们组的风采秀出来”。同学们你认为这两种心理会表现出怎样的人物性格？师：分析的真好，同学们写作中我们要巧妙的运用心理描写，你所塑造的人物形象就会在你细腻的心理活动中展现出来。动作描写师：从文中你还

8、看出了鲁智深的哪些特征？生1：大家请看第二自然段。鲁智深不等他俩沾身，早飞起右脚，腾地把李四踢下粪坑；张三正想跑，鲁智深又飞起左脚，将他也踢了下去。这句话属于动作描写，我看出他是个武艺高超的人，因为只用了两脚就踢下了两个