小学生国学经典诵读之我见1.doc

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1、小学生国学经典诵读之我见 国学经典诵读是以进行中华民族优秀传统文化教育为核心，以诵读经典为载体，以课堂教育为主阵地，以师资建设为抓手，以国学校本课程建设为突破口，全面推进国学经典诵读活动，通过各种形式诵读活动的开展，引导学生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养，在文化底蕴中积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造。国学经典诵读在全国各地已经进行了多年了，现在学校进行的国文诵读，我觉得很好。在诵读中传承中华文明，弘扬民族精神，潜移默化地熏陶学生道德情操，在诵读中自然而然养成文明礼仪的习惯，在实践中培育人文精神，净化学生心灵。 小学是孩子记忆的黄金时间，我们应该利用这个时间让孩子尽可能多地

2、记住一些国文经典，他们现在记住的东西会像印在脑子里一样，在今后的成长过程中，他们会慢慢地“咀嚼”、“消化”，然后变成自己的成长智慧，令他们一生受益无穷。中国出了许多世界级的大文学家，它们无一不是在幼小之时便饱读经典诗书，或幼时便可以写出一鸣惊人之作，或大器晚成写出千古绝唱。古人所说的“取法乎上，得乎其中”是很有道理的，让孩子直抵高层，感受名家大师风采，不失为一条佳路坦途。我认为让小学生进行国学经典诵读有以下几个方面的作用。首先，让学生诵读国学经典，可以让学生充分了解中华民族几千年传承下来的古文的文学之美。4经过几千年的传承与积淀，我们的先人给我们留下了无数的文学作品，这些作品当中

3、，有华丽、准确恰当的词语；有或优美，或动人，或发人深省而传唱千古的的语句。这些作品当中，有或夸张，或写实的描写手法。这些作品当中，或描景，或写人，或说理，不论是思想性，还是艺术性都非常好，可以让学生从中体会到文学之美，对学生的文学写作非常有帮助。古诗文诵读活动也是弘扬民族文化，传承中华文明的一项伟大工程。让民族文化血脉相传，向子贡说的那样“文武之道，未坠于地，在人”不仅是我们教育工作者的使命所在，也是每一个家庭、每一个中国人对中华民族、对人类历史和进步所应承担的责任。   其次,古诗文诵读能开发孩子的记忆力。人在生长发育过程中，有发展记忆力的最佳时期，有学习语言文字的最佳时期，大

4、体都在小学阶段，十三岁达到高峰。此后，记忆力慢慢往下走，理解力慢慢增加，再开发锻炼记忆力，困难极大，效果也远不及童年。因此，让孩子们在一生学习工作压力最轻、记忆力最好的时候，去接受一生都受用的千古美文，既是为孩子做一种终生可以去消化理解的文化准备，也是一项孩子黄金记忆力的抢救工程。很多人都有这样一个共同体会：少年时代背下的诗文，终生难忘，到了成年，想背那是难上加难。因为记忆的黄金年代在生命中已去不复返。那记忆的黄金年代都应背些什么呢？是“小猫叫小狗跳”的浅显童谣，还是终生受用的中华经典古诗文呢？答案是不言而喻。    第三、古诗文诵读能帮助孩子打好语言文字功底。现在很多大学生不会

5、写文章，其原因就是语文基础差。而古人读书，几年内就解决了语言文字问题。私塾的办法很简单，就是背经典，熟读经典。著名学者南怀瑾说：“曾有人问我，为什么能有这么好的学问？我都实实在在地告诉人家，这是我十三岁之前熟背经典的结果。”中国语言文字之根在古诗文经典，历代美文就是最好的范文，而学习它的最好办法就是幼时熟背。倘若中学以后再去接触文言文，可谓既有“丝竹之乱耳”，又有“案牍之劳形”，往往是事倍却功半。在小学阶段有了这些经过历史选择，千百年来大浪淘沙、代代相传的古诗文积累，不仅会提高学生的语言文字表达能力，为将来的厚积薄发创造条件，还培养了学生对传统文化的浓厚兴趣，补上了人文修养这一大

6、课，可谓一举多得，我们何乐而不为呢？4第四、古诗文诵读能提高学生的人格修养。我校开展诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。如美文中提到的“天下为公”的理念产、“宁为玉碎、不为瓦全”的风骨、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀、“位卑未敢忘忧国”的精神、“无为而无不为”的智慧、“已所不欲勿施于人”的道德原则、“地势坤，君子以厚德载物”的雅量。“高山流水”般的友谊、“见贤思齐”，“无欲则刚”的人生哲理等等，可以说“修身、齐家、治国、平天下”的道理都蕴含其中。“腹有诗书

7、气自华”，经典古诗文中这些积极的人生理念和道德精神，会对孩子的一生产生积极的影响。“诗文明志”，学生们在完善自身人格修养、提高文化品味的同时，也必将会自觉地承担起传承中华文明、弘扬民族精神、发展国家经济的历史重任。第五，让学生诵读国学经典，可以让学生学习到丰富的知识。但就《三字经》来说，里面所包含的知识就非常的丰富。有讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材；有强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长，并举了黄香和孔融的例子；有介绍的是生活